据媒体报(bao)道，从(cong)6月中旬开始，课本资(zi)料回收的生意行情看好，交易量暴涨，有的门店至少翻了两(liang)倍。杭州(zhou)一家废品回收店的老(lao)板称，“有人一下卖了100公斤……由于生意太好，我们(men)最近都不上门回收了，需要顾(gu)客自(zi)己运到店里来卖”“顾(gu)客中很少按学期、学年卖的，大多都是攒(zan)了3年、6年，甚至还有攒(zan)了12年的，等孩子毕业才一起来卖掉”。
一大摞的纸质印刷品，对于一个(ge)家庭来说(shuo)，如不及时处理掉，确实存在相当程度(du)的保存困难。
应(ying)该说(shuo)，不愿过(guo)多保留纸质书，是大家都能理解的事。多年来，随着电子书的普及和商品房(fang)的广泛销售，特别是对于城市居民来讲，买书和藏书越来越成为一件繁琐和奢侈的事情。说(shuo)它繁琐，是因(yin)为纸质书籍、印刷品既不易储存，也不便于查找资(zi)料信息，除满足个(ge)人某(mou)种鉴赏兴趣外，纸质书同电子书比较起来优势不大。说(shuo)它“奢侈”，是因(yin)为有的城市商品房(fang)“寸土寸金”，上万元、数万元一平(ping)方米的房(fang)产用来摆放(fang)书籍，如果(guo)仅是一两(liang)个(ge)书架或(huo)许还好，但过(guo)多的书必然占据较大的空间，就多少让人肉疼(teng)了。
家长选择卖掉孩子用过(guo)的课本资(zi)料，大概也是出于同样(yang)的原因(yin)。有的网(wang)友提出异议，“小孩子的书不能卖！卖了书就是把知识流(liu)出去了，卖书会读(du)不出书。”可是这种主张，究竟有无(wu)道理呢？对此，有网(wang)友从(cong)不同角度(du)进(jin)行反驳，“人家每年都卖掉的，结果(guo)还是上了浙大”“家里把课本留着没卖，但孩子考试成绩也没见得好。”
从(cong)常理判断(duan)，孩子每个(ge)学期都在学习新的知识，用过(guo)的书本资(zi)料是没有必要再去翻看了。家长留着它们(men)，主要是考虑给孩子的学生时代留个(ge)念想。然而，这个(ge)念想要留多久？孩子自(zi)己想不想通过(guo)旧课本来保存回忆呢？我们(men)现在问参加工(gong)作的成年人，恐(kong)怕不会有几(ji)人还留着学生时代的课本，并且也不会觉得这些纸质书能够(gou)帮助他(ta)们(men)追忆少年时代……
真正能够(gou)帮助人们(men)留住念想、追忆少年时代的，当然不是课本，而是曾经那段美好充实的生活学习经历。家长想为孩子的学生时代留个(ge)念想，关键是关注孩子的成长过(guo)程，引导他(ta)们(men)在学习上找到兴趣，在生活上逐步走向独立，帮助他(ta)们(men)拥有健康的体魄和健全的人格。这些因(yin)素加在一起，才是孩子今后得以温情地怀念自(zi)己学生时代所必需的条件。相反，如果(guo)孩子在学生时代就被机械僵(jiang)化的应(ying)试教学和家庭氛围(wei)给倒了胃口(kou)，那么即使留着课本，孩子长大了再看见它们(men)也是添(tian)堵(du)。
无(wu)论过(guo)去还是今后，家长处理掉孩子不用的课本资(zi)料，都是一个(ge)几(ji)乎必然要做的选择。能把这些课本资(zi)料一直留着的，肯定是极少数。正如那位回收店老(lao)板所说(shuo)，人们(men)往往不会按学期、学年卖，大多是攒(zan)了若(ruo)干年。这样(yang)看来，也许可以说(shuo)，所谓留个(ge)念想，也包含着家长在一定操(cao)作范围(wei)内，为孩子“寄托祝福”——家长希(xi)望孩子学业不断(duan)进(jin)步，一时不舍得处理这些课本资(zi)料，所以要等到小学、初中、高(gao)中毕业的时间节(jie)点到来之时，确认以前的旧课本再无(wu)用处了，才会选择卖掉。
常言道“可怜天下父母(mu)心”，明知孩子不用了也要多留几(ji)年这些旧课本，我想也是对这句老(lao)话的一个(ge)小小的注脚。
文l皮波