中国少儿报刊(kan)协会副会长(chang)、湖南省儿童文学学会会长(chang)、中南传媒教育服务部部长(chang)吴双(shuang)英在圆桌论坛环(huan)节发(fa)言。
红网时刻新(xin)闻(wen)5月19日讯（记者 蔡娟(juan) 通讯员 金剑）5月19日，“阅美(mei)湖湘(xiang) 点亮成长(chang)”湖南省第二届中小学阅读教育论坛在长(chang)沙举行(xing)。
“少儿阅读需要亲子共读、师生共读。”在活动的圆桌论坛环(huan)节，中南传媒教育服务部部长(chang)、中国少儿报刊(kan)协会副会长(chang)、湖南省儿童文学学会会长(chang)吴双(shuang)英结合少儿出(chu)版物整体特点，阐释了(le)少儿阅读的挑战和机遇，并就(jiu)如何(he)进行(xing)师生共读和亲子共读发(fa)表自己(ji)的观(guan)点。
少儿阅读的机遇和挑战
吴双(shuang)英介绍，中国的少儿出(chu)版始于(yu)20世纪初，走(zou)过了(le)初创期、探(tan)索(suo)期，进入(ru)成熟期。新(xin)世纪以来，少儿出(chu)版获得迅速发(fa)展，全(quan)国580多家出(chu)版机构，参与(yu)少儿出(chu)版竞(jing)争的出(chu)版机构超过500家，出(chu)版规模已经有4万多种(zhong)。少儿出(chu)版物品种(zhong)繁多，为(wei)少儿读者提(ti)供了(le)更多选择的可能(neng)，这是(shi)机遇。但是(shi)，与(yu)之配套的服务体系还没有完全(quan)适应(ying)新(xin)的阅读形势，这是(shi)挑战。
如何(he)面对这些机遇和挑战？吴双(shuang)英从三个方面进行(xing)了(le)阐述：
一是(shi)要引导青(qing)少年进行(xing)科学性阅读，避免盲目性阅读。要帮青(qing)少年精选好书，帮他们制定更科学的阅读书单。
二是(shi)要逐渐引导青(qing)少年进行(xing)有深度(du)的阅读，避免浅阅读。视(shi)频会分散青(qing)少年的注意力，影响他们思考。而读有阅读价值的经典书，是(shi)引导他们进行(xing)深度(du)阅读的办法。
三是(shi)要逐渐引导青(qing)少年进行(xing)高效(xiao)阅读，避免低效(xiao)率阅读。“学而不思则罔，思而不学则殆(dai)”“温故而知新(xin)，可以为(wei)师矣”，这其中强调(diao)的学思结合、温故知新(xin)，都是(shi)科学、有效(xiao)的阅读方法。
如何(he)进行(xing)师生共读和亲子共读
在吴双(shuang)英看来，对于(yu)不那么(me)容易阅读的经典，亲子共读、师生共读也许可以让青(qing)少年的阅读之旅更为(wei)顺畅。
至于(yu)如何(he)选书，吴双(shuang)英说(shuo)：“随着年龄的增长(chang)，选择面可以越来越宽泛(fan)。”具体来说(shuo)，孩子还小的时候，老师和家长(chang)是(shi)引导者、领(ling)读者，可以选一本故事书，把(ba)故事讲给孩子听；孩子越来越大，共读的范(fan)围可以延伸到同一类书，也可以是(shi)一个主题下的书，或者根本不限范(fan)畴，只是(shi)一起(qi)读书就(jiu)好。
“亲子共读、师生共读还可以促进亲子之间、师生之间的情感交流，让家长(chang)与(yu)孩子、老师与(yu)孩子拥有更多共同话题。”吴双(shuang)英说(shuo)。