今(jin)年5月18日(ri)是第48个国(guo)际(ji)博物馆日(ri)，主题为(wei)“博物馆致力于教育和研究”。作(zuo)为(wei)历史缩影和文化宝(bao)库，博物馆早已超(chao)越了传统意义上的收藏(cang)与展示功能，逐渐演变为(wei)教育的重要(yao)场所(suo)。我们把孩子送到学校去(qu)学习，但学习的场所(suo)不(bu)能仅仅局限在校园里，尤其是对青少年而言。他们的思维(wei)活跃，对一(yi)切都充满了好奇，如果能拓展学习的天地和视野，把博物馆作(zuo)为(wei)学习的“第二(er)课堂”，相(xiang)信会取得意想不(bu)到的收获(huo)。
博物馆不(bu)仅是历史的见证者，也是文化的传承者。博物馆教育以其独特的资源和环境，为(wei)孩子们提供了一(yi)个不(bu)同于传统课堂的学习空间。在这里，孩子们可以直接与历史对话、与艺术交流，这种直观和互动的学习方式(shi)，往往比书本上的文字更能激发孩子们的学习兴趣。例如，三星堆(dui)博物馆推(tui)出了吉金铸史——古代(dai)青铜器铸造体验课程，以三星堆(dui)独具特色(se)的青铜文物群体为(wei)依托，通过多样化的教学和体验，让青少年了解三星堆(dui)文化，从而达到寓教于乐的目的。
将课堂搬到博物馆，可以培养孩子们的文化自信与民族认同。在2023年“中国(guo)文化和自然(ran)遗产日(ri)”当天，故(gu)宫(gong)博物院联合北京市(shi)东城区教育科学研究院、北京市(shi)第六十五中学共同启动“故(gu)宫(gong)世界文化遗产保护宣传周”活动，通过馆校合作(zuo)系列项目阐释文化遗产价值、传播中华优(you)秀传统文化。以“保护文化遗产，坚定文化自信”为(wei)主题，举办“中轴线遗产保护与利用”主题体验、遗产保护专题讲座(zuo)等活动，邀请中学生走进故(gu)宫(gong)，了解故(gu)宫(gong)博物院在遗产保护方面的理念与成果，让参与活动的孩子们近距离(li)感受中华文明的博大(da)精深。
博物馆中的丰富展品和背后的历史故(gu)事，能够(gou)激发孩子们的好奇心(xin)和探索欲，进而提升他们的综合素质和创新能力。在博物馆的互动体验中，孩子们可以动手(shou)参与，如模拟考古发掘等，这不(bu)仅锻炼了孩子们的实践能力，也培养了他们的团队协作(zuo)精神。此外，博物馆教育有助于培养优(you)秀品格。孩子们能够(gou)通过学习历史人物的事迹涵养坚韧不(bu)拔(ba)、勇于探索的精神，博物馆中的艺术作(zuo)品也能塑造孩子们的审美情趣和人文情怀。
作(zuo)为(wei)一(yi)个天然(ran)的跨学科学习平(ping)台，博物馆将历史、艺术、科学等多个学科融为(wei)一(yi)体，为(wei)孩子们提供了一(yi)个全面学习的机会。在博物馆中，孩子们可以学习到历史知识，同时也能接触到艺术和科学等领域(yu)的内(nei)容。参与博物馆的研学活动，也是孩子们进行社(she)会实践的重要(yao)途径，这种学以致用的过程，有助于孩子们更好地理解和掌握知识。
为(wei)了创作(zuo)长篇童话，笔者曾在三星堆(dui)遗址深入生活一(yi)年有余。在三星堆(dui)博物馆内(nei)的文物修复(fu)馆采访(fang)时，隔着透明的玻璃墙(qiang)，笔者总是能看到一(yi)群群戴着小黄(huang)帽的小学生在老(lao)师的带领下来(lai)博物馆参观。课堂被搬到了博物馆，孩子们别(bie)提有多开心(xin)了，他们睁着一(yi)双(shuang)双(shuang)好奇的大(da)眼睛，观察(cha)着身边的文物和修复(fu)师，看得津津有味，久(jiu)久(jiu)不(bu)愿离(li)去(qu)。
习近平(ping)总书记(ji)强调：“一(yi)个博物院就是一(yi)所(suo)大(da)学校。要(yao)把凝(ning)结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，在传承祖先的成就和光荣(rong)、增强民族自尊和自信的同时，谨记(ji)历史的挫折和教训，以少走弯路、更好前进。”传承中华优(you)秀传统文化，应当从少年儿童抓起(qi)。未来(lai)，让收藏(cang)在博物馆里的文物、陈列在广阔(kuo)大(da)地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起(qi)来(lai)，让博物馆成为(wei)孩子们的“第二(er)课堂”，丰富孩子们的学习内(nei)容，提升他们的学习体验，提升综合素质，培养文化自信。随着教育理念的不(bu)断更新和科技手(shou)段的日(ri)益丰富，博物馆教育必将迎来(lai)更加广阔(kuo)的发展前景。