立足新发展阶段，内蒙古通辽经济(ji)技术(shu)开(kai)发区以教育(yu)数字(zi)化转型为契机，把(ba)握教育(yu)发展新赛道，不(bu)断丰富完善教育(yu)资源(yuan)配置，推动数字(zi)教育(yu)应用创新，夯实智慧(hui)校园之“基”，开(kai)创智慧(hui)校园之“路”，助力开(kai)发区教育(yu)高质量发展。
在开(kai)发区富力小学的科创课堂上，“英语+科创”的组合让课堂“嗨”了起来。在课前导入环(huan)节，英语教师用现代化教学设备，以使(shi)用图(tu)形化编程软件制(zhi)作的英语短片作为开(kai)头，引导孩子们以端午节与科技的碰撞(zhuang)为主题，使(shi)用口语进行讨论，并将英文对话设计制(zhi)作成(cheng)小短片，让学生感受到图(tu)形化编程与英语学科的紧(jin)密结合，激发了孩子们的学习兴趣和探究欲望，使(shi)他们的核心素养和综合能力都得到提升。“随着信息技术(shu)的发展，学生对于科技与编程的学习兴趣非常浓厚，基于这种情况，我们将信息技术(shu)与英语相结合，不(bu)仅激发了学生的英语学习兴趣，而且提高了学生的口语水平以及(ji)综合语言(yan)运用能力。”开(kai)发区富力小学英语教师杨楠说。
科创课程与语文、数学、英语学科相融合，数字(zi)智慧(hui)驱动教与学模(mo)式创新，让“科技感”成(cheng)为了校园的关键词。校园里，科创探究室、科学教室、编程基地、实验室等功能教室让学生们拥有更为前沿(yan)的科创环(huan)境(jing)；3D打(da)印、跟随式机器人创作、小家电中的大科技等活动课程，让孩子们感受到了数字(zi)技术(shu)为科学教育(yu)带来的无穷魅力。“我对科学充满了浓厚的兴趣，我要好好学习，我立志以后要当一名科学家，让祖(zu)国的科技水平越来越发达。”开(kai)发区富力小学学生陈奥说。
“接下来，我们还会和各(ge)界的科技组织合作，比如说我们会跟科技馆合作，邀请(qing)科普(pu)大篷车进校园，提高孩子们对科学的兴趣。我们还会在后期为孩子们开(kai)设机器人无人驾驶、无人机操控(kong)等课程，培养孩子的兴趣和自信心，让学生对科学产生浓厚兴趣。”开(kai)发区富力小学电教主任王鹤说。
“智”存校园，“慧(hui)”及(ji)未来。通辽红(hong)军小学以数字(zi)驱动教育(yu)教学变革，在数字(zi)赋能教育(yu)资源(yuan)供给、教育(yu)数字(zi)治(zhi)理、智慧(hui)校园建设、智慧(hui)课堂构建、教师专业(ye)成(cheng)长(chang)等方面(mian)进行尝试，打(da)造了创新、协(xie)调、绿(lu)色、开(kai)放、共享的智慧(hui)教育(yu)模(mo)式。学校组建了智慧(hui)教育(yu)研(yan)究团(tuan)队，以“国家中小学智慧(hui)教育(yu)平台”为依托，围绕“核心素养引领、信息技术(shu)赋能”开(kai)展研(yan)修活动，教师充分利(li)用平台资源(yuan)，进行云端高效备课，根据学生的学习特点和需求，量身定制(zhi)教学计划和学习资源(yuan)，从优(you)势学科、学习能力分析、学科兴趣等多个维度为学生提供个性(xing)化的指导和支持。
“智慧(hui)化教学可(ke)以更加科学规(gui)范地了解学生的学习情况，我们可(ke)以通过数字(zi)化来调动学生的学习兴趣，激发学生课堂参与的积极性(xing)，尤其是在一些数字(zi)化作业(ye)的布置方面(mian)，我们正在尝试着让学生通过一些网络资源(yuan)的运用，让学生能够尽快与网络接轨。”通辽红(hong)军小学教研(yan)主任葛红(hong)宇说。
数字(zi)赋能、创新应用，进一步激活教育(yu)新质生产力。开(kai)发区坚持把(ba)教育(yu)数字(zi)化转型作为塑造教育(yu)发展新优(you)势的先手棋，将智慧(hui)教育(yu)作为深化教育(yu)教学改革的关键变量，主动超前布局、有力应对变局、奋力开(kai)拓新局，推动信息技术(shu)与教育(yu)教学深度融合，教育(yu)信息化水平全面(mian)提升。
下一步，开(kai)发区各(ge)学校将充分发挥(hui)教研(yan)、科研(yan)、电教等联动协(xie)作，通过信息技术(shu)融合优(you)质课、教师技能大赛等活动，提升教师的数字(zi)素养和教学创新应用能力，让智慧(hui)教育(yu)成(cheng)为开(kai)发区教育(yu)事业(ye)优(you)质均衡(heng)和高质量发展的新动能、新支撑和新亮点。（魏(wei)新瞳）