海珠区逸景第(di)一小(xiao)学AI作业展。
案(an) 例
近日，广州市海珠区逸景第(di)一小(xiao)学2024学年科艺节活动月正式拉开帷幕(mu)，为期一个月的科技艺术节包(bao)含了各种丰富多(duo)彩科技、艺术类活动。在这里，科学教育的智慧阳光(guang)评(ping)价正引领着教育模式的创(chuang)新。通过智慧阳光(guang)评(ping)价系统，学校不仅能够(gou)全面、客观地追踪学生的科学学习进程(cheng)，更(geng)能精准(zhun)把握(wo)每一位(wei)学生的成长轨迹(ji)，从而(er)实施更(geng)为个性化的教学策略。
通过实践把知(zhi)识点具象化
在科学课学习影子这一课上，观察表格怎么画？需要观察哪些数据？在什么哪个时间段观察……没有固定的模式，也没有固定的要求(qiu)，老师(shi)只让同学们准(zhun)备(bei)白纸，同学们需要自己动手创(chuang)建一张(zhang)“影子观察表”，经过观察探究，与同伴分享互(hu)助(zhu)，最后交流讨论分析数据，学习相关知(zhi)识，通过一系列的实践活动，把知(zhi)识点具象化。
逸景第(di)一小(xiao)学在科学教育中的最大特色，是注重(zhong)实践与探究相结合的教学模式，通过自主探究，让学生的创(chuang)新思维和实践能力得(de)到了有效(xiao)锻炼。该校是广州市STEM教育试点校、广州市人(ren)工智能助(zhu)推教师(shi)队伍建设实验(yan)校、海珠区深度教学课堂(tang)改革实验(yan)校以及海珠区首批科技劳动教育联盟校。
培养学生成为“小(xiao)小(xiao)探索家”
逸景第(di)一小(xiao)学副校长林文杰告(gao)诉(su)南都记者，学校在对学生进行(xing)科学思维的培养上，注重(zhong)培养学生的观察能力、实验(yan)能力、分析能力和创(chuang)新能力。
逸景第(di)一小(xiao)学在科学教育中注重(zhong)实践与探究相结合，在科学课堂(tang)上，老师(shi)采用探究式教学方法，把知(zhi)识点延伸到各种实践活动中，在提出问题、设计实验(yan)、收集数据和分析结果等(deng)过程(cheng)，引导学生在实践中自主探索和发现科学规律(lu)，以此来(lai)培养学生们的创(chuang)新意识和创(chuang)新能力。
在提升(sheng)教师(shi)自身科技创(chuang)新素养上，学校也花了心思，定期开展相应培训。林文杰表示，围绕人(ren)工智能和大数据等(deng)主题，学校会定期组织老师(shi)进行(xing)线(xian)上线(xian)下的培训交流，并邀请相关专家参与指导。
把奇妙的想(xiang)法转化为现实
孩子们的想(xiang)象力是无限的，但他们的动手能力可能还无法实现他们的想(xiang)法，这该怎么办呢？林文杰告(gao)诉(su)记者，逸景第(di)一小(xiao)学用“大手拉小(xiao)手”的形式，让高年级和低年级学生结对，让高年级的同学帮助(zhu)低年级的同学实现想(xiang)法。
在2020年，当时四(si)年级的谢子月同学萌(meng)生出要设计一个智能垃圾桶(tong)的想(xiang)法，但智能垃圾桶(tong)已不鲜见(jian)，在学校老师(shi)的指导后，她再细心观察，发现了一个细节——厨余垃圾桶(tong)总是满的，有害(hai)垃圾桶(tong)却经常是空的，在这种情况下同时清运并不合理。于是，她将想(xiang)法再完(wan)善升(sheng)级为集智能大数据分析、5G物联网(wang)等(deng)新科技元素于一身的智能垃圾收集系统。
谢子月有了想(xiang)法，但实操起来(lai)还是有难度。于是，学校就让当时五年级的秦子琳同学与她一起将这个想(xiang)法实现，在学校老师(shi)的指导下，最终作品《智能垃圾收集系统》获得(de)了2020年第(di)三十六届广州市青少年科技创(chuang)新大赛一等(deng)奖。
智慧阳光(guang)评(ping)价系统助(zhu)力个性化教学
如何通过科学的评(ping)价让教学更(geng)有实效(xiao)？林文杰告(gao)诉(su)南都记者，学校引入智慧阳光(guang)评(ping)价系统，每个孩子都有自己的成长轨迹(ji)，系统不再只呈现成绩，还体现了学生整个学习过程(cheng)。通过智慧阳光(guang)评(ping)价系统，学生可以更(geng)加清晰地了解自己的学习状况和进步(bu)情况，从中发现自己的兴趣点，更(geng)加有针对性地开展自主学习和探究；也能让学生看(kan)到自己的不足，及时改正。林文杰提到，智慧阳光(guang)评(ping)价上的数据能清晰反映每个年级、每个班甚至具体到每个学生的学习情况同时，为老师(shi)在实施个性化教学上提供便利。