澎湃新闻（www.thepaper.cn）从首都师(shi)范大学(xue)了解到，近日由首都师(shi)范大学(xue)学(xue)前教育学(xue)院院长康丽颖教授承担的国家社会(hui)科学(xue)基金教育学(xue)重大项目“学(xue)校(xiao)家庭社会(hui)协同育人机(ji)制研究”数(shu)据发布(bu)暨研讨会(hui)召开。

会(hui)上，康丽颖代表课题(ti)组向与会(hui)专家组作了《我国学(xue)校(xiao)家庭社会(hui)协同育人机(ji)制建设(she)调查报告》总体汇(hui)报。基于(yu)全国22个省市自治区的大样本(ben)调查发现，我国校(xiao)家社协同育人整体机(ji)制建设(she)正在有(you)序推进，指(zhi)导服务、责任共担、补偿(chang)干预、综合评估四大核(he)心机(ji)制建设(she)全面启动，数(shu)字化平台建设(she)初具规模，政府统筹、学(xue)校(xiao)主导、帮助家庭尽责、社会(hui)支持、共同体联动的五大协同育人机(ji)制建设(she)实践成果丰(feng)富(fu)。在此(ci)基础(chu)上，课题(ti)组提出(chu)协调工(gong)作布(bu)局、完善机(ji)制建设(she)、统一行(xing)动结构三个层面的对策(ce)建议，期待能够加快推动构建“政府统筹、学(xue)校(xiao)主导、家庭尽责、社会(hui)支持”全链条协同育人机(ji)制的建设(she)进程。

江西师(shi)范大学(xue)教授吴重涵(han)作为子课题(ti)负责人，围(wei)绕课题(ti)进展状况补充指(zhi)出(chu)，“课题(ti)组建构的大数(shu)据理论(lun)模型勾画出(chu)当代校(xiao)家社协同育人的现实图景，不仅为教育行(xing)政部(bu)门判断校(xiao)家社协同育人的形势提供基本(ben)依据，也为构建多(duo)学(xue)科的校(xiao)家社协同育人及家庭教育指(zhi)导理论(lun)建设(she)提供证据和启示(shi)。”

首师(shi)大副校(xiao)长李海梁指(zhi)出(chu)，项目组完成了大样本(ben)数(shu)据调查，提供了我国多(duo)个地区关于(yu)校(xiao)家社协同育人活动的详(xiang)实信息。通(tong)过实证研究，有(you)助于(yu)更好地了解校(xiao)家社协同育人的现状、问题(ti)和需求，为校(xiao)家社协同育人工(gong)作提供问题(ti)诊断方案和实践指(zhi)导；课题(ti)阶段性研究成果丰(feng)富(fu)，目前已发表核(he)心期刊论(lun)文14篇、出(chu)版专著4部(bu)、咨询报告4份；建设(she)了7个家校(xiao)社协同育人实验区；开展的家庭教育公开课累计收视率超过2.2亿人次。该(gai)项国家重大课题(ti)数(shu)据的发布(bu)是(shi)课题(ti)组取(qu)得的又一重要进展，为我国校(xiao)家社协同育人机(ji)制建设(she)的深入开展提供科学(xue)、有(you)效参考，对推动我国教育事业的健康发展提供坚实支撑。