思(si)政课教学现场（资料图片）。 偃师区(qu)教育(yu)体(ti)育(yu)局供图
乳钉纹铜爵。 二里头夏都遗址(zhi)博物(wu)馆供图
二里头夏都遗址(zhi)博物(wu)馆（无人机照片）。 新华社记者 郝 源摄
眼下，河南省洛阳市偃师区(qu)的小(xiao)麦迎来(lai)收获季(ji)。在麦田的环抱中，正(zheng)处于“拔(ba)节孕穗期”的伊洛中学学生来(lai)到二里头夏都遗址(zhi)博物(wu)馆，上了一堂(tang)“行走的思(si)政课”。
博物(wu)馆所在的二里头遗址(zhi)，是(shi)实证中华文明起源、弘扬中华优秀传统文化的重要场所。著名的西周青铜器何尊上“宅兹中国”的铭文，将最早的“中国”，指向二里头所在的洛阳盆地。
“刚才我们经过了夏都大桥，同学们注意到了什么？”走进展(zhan)厅，伊洛中学思(si)政课教师王真真问道。
“桥两侧有很(hen)多形态各异的‘夏’字。”同学们回答。
“对。在我们面前，就有一张‘夏’字演变源流图。大家看看能识别(bie)出哪些字体(ti)？”王真真说。
甲骨文、金文、篆(zhuan)书……在辨别(bie)文字的过程中，同学们加深(shen)了对“夏”的认知。王真真随即讲到大一统国家对汉字发展(zhan)演变的影响，让学生感受中华文明的源远流长(chang)。
行至“赫赫夏都”展(zhan)厅，大家在入(ru)口处看到一尊三足、长(chang)流、尖尾的铜爵。“这是(shi)我国目前发现的时代最早的青铜器之一——乳钉纹铜爵。大家仔细看看，能发现什么？”王真真引导(dao)同学们仔细观察。
“我发现铜爵腰间有一排乳钉，共有5颗。老师，这就是(shi)它名字的由来(lai)吗？”“老师，爵身上怎么还有一条线？”“这两个凸起是(shi)做什么用的？”好奇心被激发的学生们纷纷提问。
博物(wu)馆讲解员李嘉琪(qi)解释，乳钉纹铜爵在制作中采用了范铸法，“这条线叫范线，表明当时已掌握领先世界(jie)的复合范技术，铜爵就是(shi)由陶范相拼浇铸而成(cheng)。爵顶部那两个像耳朵一样(yang)的小(xiao)立柱，是(shi)为了挂(gua)编织的草网，起到过滤酒水(shui)的作用”。
“先民能够造出这么精美实用的青铜器，我们要为这样(yang)的工匠精神点赞，也要继承、学习这样(yang)的精神。”王真真补充道。
随着参观继续，课堂(tang)气氛也越发活跃起来(lai)，博物(wu)馆内的不少观众也来(lai)旁听。“这种授(shou)课方式真不错。孩子们发现问题、获取知识，学习的积极性很(hen)高。”观众李女士说。
课程临近(jin)尾声，王真真向同学们提出最后一个问题：“泱泱中华，历史(shi)何其悠久，文明何其博大。作为中学生，大家又该怎样(yang)做呢？”
“要坚定(ding)文化自信，保护好身边的文化遗迹”“我想从事(shi)考古工作，探寻中华文明的历史(shi)脉络(luo)”“我会(hui)参加志愿活动，做家乡文化的代言人”……同学们争先恐后地回答。
学生们有思(si)考、有收获，王真真感到很(hen)欣慰。为了准备好这堂(tang)思(si)政课，她提前到博物(wu)馆参观学习，规划(hua)行进路线、设置教学情景(jing)，并结合生活实际和(he)理论知识设计(ji)教案，“今天我也学到很(hen)多知识，回去(qu)后要继续完善方案，让‘行走的思(si)政课’常走常新”。
这堂(tang)课也是(shi)洛阳市大中小(xiao)学思(si)政课一体(ti)化建设的一部分。河南省成(cheng)立了大中小(xiao)学思(si)政课一体(ti)化建设指导(dao)委员会(hui)，构建区(qu)域联盟，将“全程贯(guan)穿”与(yu)“学段差异”相结合，循序渐进设计(ji)课程目标。在洛阳市，借助“河洛云思(si)政一体(ti)化虚拟教研室”，大中小(xiao)学思(si)政课教师围绕同一个主(zhu)题集体(ti)备课。
洛阳市文物(wu)局党组书记、局长(chang)赵(zhao)晓(xiao)军表示，博物(wu)馆不仅是(shi)文物(wu)收藏、展(zhan)示与(yu)保护的地方，还是(shi)以文化人、发挥教育(yu)功能的重要场所，“我们欢迎思(si)政课走进博物(wu)馆，在沉浸式、互动式的授(shou)课中培养时代新人”。
洛阳是(shi)十三朝古都，拥有深(shen)厚的文化底蕴(yun)和(he)众多研学场所。洛阳市委教育(yu)工委专职(zhi)副书记张战杰介绍，洛阳市不断推动思(si)政课创新，常态化开设“行走的思(si)政课”，弘扬革(ge)命文化，传承中华优秀传统文化，让学生在实践中学、思(si)、悟(wu)、行。
《 人民日报 》（ 2024年05月29日 13 版(ban)）