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记者日前走进天津市南开大学附属中(zhong)学人工智能教学专用教室(shi)见到，学生们正在与人形教育机器人和小型步(bu)态(tai)机器人“互动”。指导老师在一旁不断提示(shi)着，激(ji)发学生们去探索未知。
在推动“双减”政策落实的(de)背景下(xia)，如何(he)做好科学教育这道“加法题(ti)”？天津中(zhong)小学校(xiao)园中(zhong)刮起的(de)“科技风潮”给出(chu)了答案。
丰富校(xiao)园科技元素
“学校(xiao)建立人工智能实验室(shi)，就是想为学生打开了一扇通往未来的(de)大门，让他们更早(zao)地适应和掌(zhang)握人工智能这一关键技术。”南开大学附属中(zhong)学信息处主任、人工智能教学专用教室(shi)创立者王赓说。
历经近5年的(de)更新(xin)迭代(dai)，如今这间教室(shi)由(you)全智能硬件(jian)载体、全人工智能覆盖、创意可视化编程等融合构建。王赓指着用于(yu)辅助(zhu)教学的(de)机器人说：“它(ta)们具(ju)备自然语言(yan)处理、环(huan)境(jing)感知感应、智能运动控(kong)制等不同功能，让学生可以直观地了解人工智能的(de)核心知识。”
在天津的(de)中(zhong)小学里(li)，越来越多新(xin)科技出(chu)现在学生们身边。天津市南开中(zhong)学已建成(cheng)20余(yu)间高水平实验室(shi)；天津大学附属中(zhong)学与天津大学的(de)学生科技协(xie)会开展深度合作，参与研发“智慧空(kong)间站”项(xiang)目；天津南开日新(xin)学校(xiao)开设“360教室(shi)”校(xiao)本(ben)课程……校(xiao)园中(zhong)科技元素不断丰富，成(cheng)为承载学生们科学教育的(de)重要(yao)平台。
除了校(xiao)园中(zhong)科学教育硬件(jian)设施(shi)不断完善，融入新(xin)技术、新(xin)理念的(de)科学课程资源也在逐步(bu)丰富。
“我们在素质(zhi)教育阶段(duan)积极开展人工智能综合实践课程，在天津率先引(yin)入全体系人工智能教育方案，开辟编程等校(xiao)本(ben)课程。”王赓说，目前，这些教育资源已被学校(xiao)放(fang)在各(ge)级平台上广泛分享。今年年初，南开大学附属中(zhong)学被教育部认(ren)定为全国中(zhong)小学人工智能教育基地。
引(yin)领学生走进广阔舞台
“机器人编程”是近几年火热的(de)科技培(pei)训课程，但早(zao)在16年前，这个(ge)项(xiang)目就已经在天津的(de)一所小学萌芽(ya)。
“当时(shi)去听(ting)讲座，专家(jia)给大家(jia)科普VEX机器人相(xiang)关知识，我便产生了浓厚的(de)兴趣。”2008年，天津市南开区科技实验小学的(de)科技老师熊春奎第一次(ci)接触(chu)VEX机器人项(xiang)目，随后学校(xiao)引(yin)进了VEX设备，熊春奎成(cheng)为了学校(xiao)首个(ge)兴趣小组的(de)辅导老师。
“当时(shi)为了让孩子(zi)们拿到好的(de)比赛成(cheng)绩，我几乎利用所有的(de)课余(yu)时(shi)间，白天辅导学生们组装、编程，晚上自己(ji)在学校(xiao)琢磨、反复尝(chang)试。”熊春奎说。
两年后，熊春奎就带(dai)着孩子(zi)们走出(chu)国门，走进了世界的(de)舞台。
把自己(ji)的(de)辅导经验传递下(xia)去，让更多孩子(zi)可以接受系统的(de)科学教育，是熊春奎创立科普教育公益团体“阳光青(qing)少年科技俱(ju)乐(le)部”的(de)初衷。这些年，熊春奎带(dai)领着科普志愿者走进幼儿园、中(zhong)小学、社区、SOS儿童村(cun)等，给孩子(zi)们带(dai)去了机器人和科学实验的(de)科普课，提升孩子(zi)们对科学的(de)兴趣。
在天津，越来越多像熊春奎一样的(de)科技教师拔(ba)节成(cheng)长，科学教育师资队伍(wu)正在不断完善。同时(shi)，利用区域的(de)科教资源，一批科学教育品牌正在形成(cheng)。
家(jia)校(xiao)社的(de)“三向共赴”
近年来，天津不少中(zhong)小学探索借助(zhu)社会大课堂等力量，让科学教育形式更加丰富多元。为盘活教育资源，天津市教委推动科学教育场馆、基地、营地、园区、生产线(xian)等进一步(bu)开放(fang)资源，让校(xiao)内外的(de)科学教育能够有效衔接、互为补充(chong)。
“科学教育需(xu)要(yao)学校(xiao)、家(jia)庭、社会等方面共同努力，营造良好的(de)崇尚(shang)科学的(de)氛围(wei)。”天津市南开区教育局(ju)局(ju)长孙建昆说，目前，南开区不断整合科学教育资源，打造了“非遗+科学”等系列科学课程。
孙建昆介绍，南开区教育部门给各(ge)学校(xiao)提供开展科学教育的(de)场馆、科技人员、专家(jia)名单等，让学校(xiao)可以自主选择科学教育的(de)内容、场景和授课人员，实现科学教育“订单化”，满足学生全面而有个(ge)性的(de)发展需(xu)求。
从事多年中(zhong)小学科技教育的(de)王赓发现，随着多元力量介入中(zhong)小学科技教育，不仅(jin)让学生的(de)参与热情变得更强了，也改变着不少家(jia)长的(de)认(ren)知，让他们更加注重孩子(zi)创新(xin)思维与能力的(de)培(pei)养。“家(jia)庭、学校(xiao)、社会的(de)‘三向共赴’正在成(cheng)为现实。”王赓说。