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| 铁一(yi)中学越秀校区主(zhu)教学楼 |
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| 第41届全(quan)国青少年信息学奥林匹克冬令营（CCF NOI2024冬令营）铁一(yi)中学参(can)赛师生合影 |
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| 在广东(dong)省大学生程序设计竞赛（GDCPC）中，铁一(yi)奥信1队（右(you)起第8）、2队（右(you)起第7）获得金(jin)奖 |
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| 2019年铁英(ying)班学子去德国研学 |
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| 2023年铁英(ying)班学子到北京开展研学之(zhi)旅 |
文｜王沫依图｜受访(fang)者提供
如何成为顶(ding)尖人才的(de)“蓄力池”？这是广州市铁一(yi)中学（以下简称“铁一(yi)”）近(jin)年来(lai)不断(duan)思索的(de)问题。在学校高考成绩逐年攀升并稳定在较高水准之(zhi)时，如何为有天(tian)赋、有能力的(de)学生创(chuang)造脱颖而出的(de)机会，同时为拔尖创(chuang)新(xin)人才的(de)培养打造沃土？令人惊喜的(de)是，目前，铁一(yi)在实践中逐渐摸(mo)索出一(yi)套独具(ju)特(te)色的(de)道路(lu)，助力越来(lai)越多的(de)学子从校园走向(xiang)更大的(de)舞台，在各自的(de)领域闪闪发光。
铁一(yi)筑梦，英(ying)才绽放(fang)：成就未来(lai)领军人才的(de)练兵场
铁英(ying)，顾名思义，寓意培养“铁一(yi)英(ying)才”，有着十余(yu)年历(li)史的(de)铁英(ying)班脱胎(tai)于铁一(yi)中学开创(chuang)的(de)特(te)色课程“铁英(ying)课程”，随后，随着政策变迁，学校在自主(zhu)招(zhao)生层面倾向(xiang)于筛选出数理方向(xiang)的(de)优秀学生，组建了如今的(de)“铁英(ying)班”，目的(de)是培养一(yi)批在理科领域有天(tian)赋、有能力的(de)学生。
“从长远来(lai)看，我们希望这批学生不仅成绩好，还在未来(lai)能够成为国家栋梁，社会精英(ying)。”谈(tan)起“铁英(ying)班”的(de)设置(zhi)初衷，铁一(yi)中学副校长许树新(xin)如是介绍(shao)。
在铁一(yi)的(de)理念(nian)中，尖端(duan)人才一(yi)定要是全(quan)面的(de)，课堂教学自不必说，而此外，学校会更着重为铁英(ying)班的(de)学生提供全(quan)面发展的(de)平台，“我们班都是一(yi)些‘大老爷们’，但(dan)在艺术节上我们还是出了一(yi)个朗诵(song)的(de)节目。”目前就读于铁英(ying)班的(de)高二学生谢佩珈(jia)笑着提到，班级要表(biao)演(yan)朗诵(song)，学校特(te)别重视，还特(te)意请专业的(de)老师进行辅导，最(zui)后促成了一(yi)次顺利的(de)演(yan)出，“大家都特(te)别开心，我觉得有这样(yang)的(de)机会十分珍贵。”
尖端(duan)的(de)人才在校园不断(duan)汲取养分，也需要探寻更多“外面的(de)世界”。在铁英(ying)班，学生可以利用假期(qi)开展研学，“我们跟随大部队去过(guo)珠海，看到了港珠澳大桥，领略(lue)了大国工匠卓绝的(de)技艺，还去到深圳的(de)科技公(gong)司，感受前沿科技为生活带来(lai)的(de)巨(ju)大改(gai)变，这些都开阔了我的(de)眼界，让我对于书本上的(de)知识有了更加具(ju)象(xiang)的(de)体会。”谢佩珈(jia)侃侃而谈(tan)道。
在这样(yang)的(de)精心设计下，就读于铁英(ying)班可谓别样(yang)的(de)体验。采访(fang)中我们发现，所有同学不约而同地提到了一(yi)个词“氛围”，“比(bi)如一(yi)节课讲(jiang)一(yi)道有一(yi)定难度的(de)物理题，会有五六个同学走上讲(jiang)台分享(xiang)自己的(de)思路(lu)和解题方法，攻坚克难与共同进步的(de)氛围特(te)别有感染力。”说到这里，谢佩珈(jia)显得尤为动情，“与一(yi)群优秀的(de)人在一(yi)起，想不优秀都难。”
竞赛磨砺，拔尖启航：培养创(chuang)新(xin)人才的(de)学科竞技场
培养拔尖创(chuang)新(xin)人才，学科竞赛成为另一(yi)个不得不提的(de)重要抓手。近(jin)年来(lai)，铁一(yi)发力于学科竞赛，在各大比(bi)赛中总能看到铁一(yi)学子的(de)身影。在专业的(de)培养下以赛促学，以赛促练，一(yi)众学子在团队中挥(hui)洒汗(han)水，在更大的(de)舞台上施展着自己的(de)才华。
其中，铁一(yi)奥信队频出亮眼佳绩。不仅在第41届全(quan)国青少年信息学奥林匹克冬令营上斩获1金(jin)、3银(yin)、3铜的(de)佳绩，还有3名铁一(yi)学子入选2024年广东(dong)信息学省队，这一(yi)人数高居广州市学校第一(yi)。在今年年初的(de)“清华营”与“北大营”也分别有5名和10名学子入围，相比(bi)去年有了长足的(de)进步。
作为奥信队中为数不多的(de)女生，一(yi)头短发的(de)刘(liu)君仪笑起来(lai)很腼腆。不过(guo)，提及自己与奥信队的(de)缘分，她似乎一(yi)下打开了话(hua)匣子：“一(yi)开始我没有被选上，后来(lai)参(can)加了一(yi)次比(bi)赛发挥(hui)得还不错，于是进入了奥信队。”刘(liu)君仪坦言，自己初一(yi)时成绩并不出色，在老师的(de)帮助和自己的(de)努力下慢慢提升，现在初三“成绩还算不错了，自己也树立起了信心”。
与单打独斗(dou)不同，奥信队为“找到了组织”的(de)刘(liu)君仪带来(lai)的(de)不仅是成绩上的(de)稳步提高，还有更多的(de)惊喜转(zhuan)变，“我原来(lai)是一(yi)个有点内向(xiang)的(de)人，有些题目即(ji)使(shi)不会也不敢去问，但(dan)队里有一(yi)位非常(chang)开朗热心的(de)学长，在他的(de)帮助下，我慢慢也开朗起来(lai)，能够与其他人‘打成一(yi)片’，讨(tao)论(lun)与分享(xiang)自己的(de)见解。”
与刘(liu)君仪的(de)经(jing)历(li)类似，目前初二的(de)周乐(le)加入奥信队的(de)过(guo)程也并非一(yi)帆风顺，他表(biao)示(shi)，自己错过(guo)了最(zui)初的(de)选拔，在妈妈的(de)鼓励下厚着脸皮又来(lai)到学校，经(jing)过(guo)与老师的(de)沟通，获得了测试(shi)的(de)机会，“发现还行，然后就加入了队伍，慢慢成长。”
看着身边的(de)弟子，铁一(yi)中学信息学金(jin)牌教练陈旭龙脸上浮现出笑意，“前期(qi)的(de)天(tian)赋很重要，但(dan)后天(tian)的(de)努力以及性格、学习习惯的(de)养成也十分重要。”信息学竞赛里，成绩波动是常(chang)态，这对选手的(de)稳定性提出了极高的(de)要求，出现失误时能稳住(zhu)，坚持下去，保持严谨，这些都是奥信队学子必备的(de)品质，也是因此，这对于孩子整体能力的(de)培养而言都是正向(xiang)的(de)提升。
“所有孩子的(de)成长都是在爬坡，爬上一(yi)个坡，就需要缓(huan)一(yi)下，然后再爬，让水平得到稳步的(de)提升，也不会在舒(shu)适区停留太(tai)久。”陈旭龙这样(yang)表(biao)示(shi)，他提到，目前，铁一(yi)已经(jing)建立起一(yi)套完整的(de)竞赛培养体系，分初级、中级、高级课程，让不同水平和目标的(de)学生都能得到相应的(de)训练。
针对性教学对团队提出了很高的(de)要求，因此，不同于有些学校，铁一(yi)奥信队的(de)日常(chang)训练全(quan)部由铁一(yi)团队亲(qin)力亲(qin)为，“我们坚持自己带，打造一(yi)个和谐向(xiang)上的(de)团队，也在这个过(guo)程中与孩子建立起了紧密的(de)联结，让我们的(de)团队更加有凝聚力。”
五育并举引领实践，打造多维发展综合育人体系
近(jin)年来(lai)，“五育并举”被反复(fu)提及，对于尖端(duan)人才的(de)培养更是如此。在这方面，铁一(yi)学子的(de)全(quan)面性也一(yi)点没落下。
铁一(yi)学子素来(lai)有着跑操的(de)传(chuan)统，到了高三更是如此，许树新(xin)提到，曾有一(yi)位铁英(ying)班班主(zhu)任还要求自己班级的(de)学生加跑一(yi)圈，引来(lai)了不少学生的(de)不理解。但(dan)当这批孩子进入大学后再回到铁一(yi)，说得最(zui)多的(de)就是“感谢这多跑的(de)一(yi)圈”，“因为形成长跑的(de)习惯对于进入大学后的(de)帮助显而易见，既是课业之(zhi)余(yu)的(de)调(diao)剂，更为科研任务的(de)顺利完成提供了健康保障。”
德育和品格教育一(yi)向(xiang)是铁一(yi)关(guan)注的(de)重点，因为在学校看来(lai)，尖端(duan)人才更加需要抱有社会意识与服务意识，“如果顶(ding)尖人才的(de)格局能够打开，他们会走得更好更远。”许树新(xin)这样(yang)表(biao)示(shi)。到了高三，大家往往将(jiang)全(quan)部精力和注意力都放(fang)在学业上，曾经(jing)“包干到班”的(de)校园卫生打扫也会取消，但(dan)当时的(de)铁英(ying)班学子仍然自我要求坚持承(cheng)担每日包干区的(de)清洁工作，让大家都颇(po)为感动，“那时我觉得他们无(wu)论(lun)成绩还是个人发展，成功是水到渠成的(de)事(shi)。”
这样(yang)的(de)全(quan)面培养，带来(lai)的(de)必然是卓越的(de)成绩，近(jin)年来(lai)，铁英(ying)班的(de)出口已经(jing)能够实现100%“985”。不过(guo)，这绝不是铁一(yi)育人的(de)终点，“教学生三年，目光要看到学生的(de)三十年”这句话(hua)始终被学校深刻地践行。铁英(ying)班已经(jing)培养出了多届毕业生，不少已经(jing)走入工作岗位，在各自的(de)领域闪闪发光。提及这点，许树新(xin)很是骄傲：“我了解到，从铁英(ying)班走出来(lai)的(de)孩子大部分仍然在做科研，也有不少走入高校成为教师，这些也符合我们对于拔尖创(chuang)新(xin)人才的(de)培养期(qi)望。”
更多的(de)学子则在铁一(yi)的(de)沃土上自由成长，收获着珍贵的(de)体验与记忆，“记得有一(yi)次去北京打比(bi)赛，我们一(yi)群南方来(lai)的(de)小(xiao)孩见到了雪，在一(yi)起开心地打雪仗，堆雪人，还给雪人穿上了铁一(yi)校服。即(ji)使(shi)是冰天(tian)雪地，我们也玩得满头大汗(han)，回去以后大家都特(te)别开心，打起比(bi)赛也更有劲头了。”回忆起在奥信队的(de)时光，刘(liu)君仪的(de)眼神里闪烁(shuo)着光。
