□周(zhou)云
眼下，正值大四本科毕(bi)业(ye)论文(wen)答辩季。一直(zhi)以来，“取(qu)消本科毕(bi)业(ye)论文(wen)”的呼声在坊间不(bu)绝于耳。有的学生对于撰写论文(wen)没有经(jing)过很好的训练，写起来很吃(chi)力，水平(ping)也不(bu)尽如人意。对于老师而言，诸如“一届不(bu)如一届”“毕(bi)业(ye)论文(wen)送掉老师半条命”等，也成为指导老师抱怨学生写作水平(ping)、研究能力的情绪化宣泄。本科毕(bi)业(ye)论文(wen)已然成为一些师生“共(gong)同的痛苦”。
任何问题的产(chan)生，背后都(dou)有大气候和小气候。从大气候来讲，毕(bi)业(ye)论文(wen)写作之所(suo)以成为一个问题，恐(kong)怕是整个社会特别是年(nian)轻一代写作水平(ping)下降的缩(suo)影。写作水平(ping)之所(suo)以下降，原因众(zhong)所(suo)周(zhou)知(zhi)，这(zhe)一代大学生，是玩电子产(chan)品、看(kan)短(duan)视频长(chang)大的，对于绝大多数人而言，阅读已经(jing)远离了他们的成长(chang)，很多人的阅读，恐(kong)怕就只(zhi)有教材(cai)，甚至就连教材(cai)，为了所(suo)谓的“生动性”，也有碎(sui)片化的趋势。没有阅读，就没有写作，不(bu)管是写毕(bi)业(ye)论文(wen)，还是写其他什么文(wen)本，最重(zhong)要的基础已经(jing)动摇了，写不(bu)出来或者写不(bu)好，就是必(bi)然发生的事(shi)情了。
还有一个大的背景，不(bu)是近年(nian)来发生的，其实由来已久，就是学生普遍缺乏逻辑思维能力，这(zhe)说明在中小学教育中，逻辑训练是缺乏的，大学再补课(ke)，有点晚了。毕(bi)业(ye)论文(wen)的写作，不(bu)是抒情，而是要对研究对象进行理性的分析、综(zong)合(he)、思考、输(shu)出，每个环节都(dou)需要逻辑思维能力的支撑。逻辑思维能力的缺乏，也是毕(bi)业(ye)论文(wen)写不(bu)好的重(zhong)要原因。
说完大气候，再说小气候，也就是大学本科教育的缺陷(xian)。其实一个本科生，在写毕(bi)业(ye)论文(wen)之前(qian)，已经(jing)写过一些课(ke)程论文(wen)，对于有的专业(ye)而言，课(ke)程论文(wen)甚至为数不(bu)少。那(na)么为什么论文(wen)还是写不(bu)好呢？正如一些记者分析的：“在大学期间，一些课(ke)程也会布置课(ke)程论文(wen)，但很多时(shi)候，这(zhe)些论文(wen)并(bing)不(bu)符合(he)学术论文(wen)的严(yan)格(ge)规范，任课(ke)教师也不(bu)会提出较高要求，或是专门讲解学术写作技巧。本科生在撰写毕(bi)业(ye)论文(wen)之前(qian)，并(bing)未接受(shou)系统化训练，而学术写作的实践性极强(qiang)，没有经(jing)过严(yan)格(ge)训练，学生的学术规范意识不(bu)强(qiang)，导致最后撰写的毕(bi)业(ye)论文(wen)‘漏洞(dong)百出’”。
几乎每个大学都(dou)会标(biao)榜自己如何重(zhong)视学生能力的培养，但写作这(zhe)么重(zhong)要的一项能力，为什么在日常教育中，却被轻而易举地忽略了？这(zhe)说明从学校到老师到学生，对此都(dou)没有引起足够的重(zhong)视。这(zhe)终究是件悲哀的事(shi)情。
那(na)么在这(zhe)样的背景之下，本科毕(bi)业(ye)论文(wen)究竟(jing)应该(gai)写还是不(bu)写呢？我(wo)的看(kan)法是“能写尽写”。从我(wo)个人的经(jing)验和多年(nian)来辅(fu)导学生的经(jing)历来说，认认真(zhen)真(zhen)地写一篇毕(bi)业(ye)论文(wen)（自然也包括日常的课(ke)程论文(wen)），不(bu)仅是对写作能力，更是对学生素质和能力全方位的锻炼和提高，诸如搜集和整理材(cai)料的能力，学习和运用理论的能力，社会调(diao)查的能力，逻辑思维的能力等。可以说，这(zhe)是大学教育极为重(zhong)要的手段，也是极为重(zhong)要的环节。成功(gong)地撰写一篇毕(bi)业(ye)论文(wen)，学生的收获可以说是无穷的。
当然，“能写尽写”也不(bu)是说要搞一刀(dao)切，一些专业(ye)可以采取(qu)毕(bi)业(ye)设计、毕(bi)业(ye)作品的形式。但最低限(xian)度，所(suo)有人文(wen)社会科学专业(ye)的学生必(bi)须坚持写毕(bi)业(ye)论文(wen)，而且老师要理直(zhi)气壮地要求学生写好，而不(bu)是迁就学生，嚷嚷“取(qu)消”毕(bi)业(ye)论文(wen)。说句不(bu)客气的，一个文(wen)科生，连一篇毕(bi)业(ye)论文(wen)都(dou)写不(bu)好，那(na)你四年(nian)大学干了个啥？
（作者是华南理工大学教授）