“从小立大志，瑞莲吐新荷(he)。徐州抗洪(hong)涛，西湖荡清波。一心为百姓呀，何(he)惧困(kun)难多(duo)”……
走进(jin)四川省(sheng)眉山市苏洵小学(xue)的(de)多(duo)功能教室，正是课前一分钟。三年(nian)级(ji)（9）班的(de)学(xue)生们正在唱儿歌，还不时加入动作，双臂举在胸前，化身(shen)手(shou)捧“书卷”的(de)小诗人。
一旁，两个“生面孔”正依次(ci)分发(fa)印有传统(tong)纹饰的(de)书签，引来孩子们好奇的(de)眼神。这时，铃声响起，班主任(ren)走到讲台前：“今天，我们邀请四川大学(xue)锦江学(xue)院的(de)两位老师(shi)来上课。”
简(jian)单的(de)开场白后，思政课教师(shi)周巍提问：“同学(xue)们，先来猜个谜语，打一个人名，看谁猜得又快又准。”一说猜谜，班上立马活跃起来。
“眉山人”“唐宋八大家”“明月几时有，把酒问青(qing)天”……听到一条(tiao)条(tiao)线索，谜底就在嘴边，孩子们纷纷举手(shou)抢答，“苏轼”“东坡居士(shi)”“苏子瞻”。
“很棒。我们这位‘老乡’确实太有名气。”周巍说，在眉山，三苏祠、东坡城市湿地公园等地方都与苏轼有关。“如果没有苏轼，生活会有什么不同？”
一个假设，让学(xue)生陷入思考。前后排4人成组，大家展(zhan)开了讨论——
“中华(hua)文学(xue)宝库可能就少了像《念奴娇·赤壁怀古(gu)》这样的(de)千古(gu)名篇。”
“没有他，西子湖畔就没有造福百姓的(de)苏堤。”
“也许就没机会看到东坡提梁壶，设计多(duo)么精美。”
…………
旁听的(de)几名教师(shi)也纷纷加入，鼓励学(xue)生：“想法很有创意！”“一个有趣的(de)回答。”
其间(jian)，周巍把提前准备的(de)资(zi)料图片陆续贴在黑(hei)板上，形成板书思维导(dao)图。大家边看边议，讨论更加热烈。
随着讨论声渐弱，周巍继续讲解(jie)。“我们今天学(xue)习和(he)了解(jie)‘三苏’的(de)故(gu)事，也是在感悟(wu)源远流长的(de)中华(hua)文化。从‘三苏’的(de)故(gu)事中，我们能感受到中华(hua)优秀传统(tong)文化的(de)魅力，坚定文化自信。”话音落下，周巍又留了一道思考题：如果与“三苏”相遇，你们会说些什么？
不知不觉，课堂时间(jian)过去一半。接下来，四川大学(xue)锦江学(xue)院思政课教师(shi)杨扬开启了以“‘三苏’家风润(run)童心”为主题的(de)讲授。
读书正业、孝慈仁爱、为政清廉，一个个故(gu)事娓娓道来。摆出“家风树”道具，播放动画片《少年(nian)苏东坡传奇》，多(duo)种教学(xue)手(shou)段调动着孩子们的(de)注意力。
最后，杨扬拿(na)起课前发(fa)的(de)书签布置(zhi)作业，“请写下自己(ji)的(de)家风故(gu)事，与同学(xue)们分享。”话音刚落，下课铃响，大家仍意犹(you)未尽。
当学(xue)生们走出教室，一场“趁热打铁”的(de)评课活动随即开始。
“平时讲‘三苏’忧国爱民，学(xue)生的(de)认识还不到位。怎么把重要概念具体化，讲活道理？这堂课做了探索。”苏洵小学(xue)一名思政课教师(shi)说。
“五年(nian)级(ji)‘道德与法治(zhi)’教材专(zhuan)设弘(hong)扬优秀家风章节，‘三苏’家风的(de)故(gu)事能巧妙融入其中。”眉山市教体局德育(yu)专(zhuan)干补充。
四川大学(xue)锦江学(xue)院思政课教师(shi)提醒，“更重要的(de)是，引导(dao)孩子们将学(xue)习‘三苏’文化获得的(de)知识和(he)感悟(wu)用到生活中……”
“三苏”文化，如何(he)融入思政课教学(xue)环节？眉山市大中小学(xue)思政教育(yu)一体化研究中心怎样提高共建(jian)共享成效？教师(shi)们讨论热烈——
发(fa)挥高校教师(shi)理论水平优势，选派经验丰富的(de)教师(shi)走进(jin)中小学(xue)，开展(zhan)培(pei)训研修；
依托“东坡文化讲师(shi)团”，开展(zhan)流动课堂，形成符合不同学(xue)段特点、可复制推(tui)广的(de)“金课”；
用好“东坡诗词操”“东坡小书童”等品牌活动，让青(qing)少年(nian)从小听“三苏”、学(xue)会讲“三苏”。
…………
一堂课，现讲现评，收获满满。
校园中，随处可见“三苏”诗词文赋，传递出学(xue)校的(de)育(yu)人理念；图书角，《苏洵小故(gu)事》《我爱苏东坡》等校本(ben)读物(wu)陈列其中；走廊(lang)上，家风家训主题的(de)美术作品连(lian)成“书画大道”……
一名学(xue)生在课堂分享感悟(wu)：“我参加了‘苏娃讲苏府’志愿者队(dui)，在三苏祠醉翁亭记石(shi)碑前讲解(jie)时，感觉就像在与苏东坡对话。”
“一门父子三词客”，这是自古(gu)颂扬的(de)文化传奇。在东坡故(gu)里，千年(nian)文脉(mai)仍旧滋养着校园育(yu)人沃土。