华林螳(tang)螂拳组在“推介”时还(hai)原所学(xue)招式(shi)，赢得一阵(zhen)阵(zhen)掌声。
非遗传承人及(ji)微信(xin)战略(lue)研究院(yuan)专家为学(xue)子们(men)的创意鼓掌。
学(xue)子为非遗打造专属小程序。
名(ming)为《下沙大盆菜》(测试(shi)版)的小程序。
7月15日至19日，“福田少年行”之“科(ke)创少年调研团”的成(cheng)员(yuan)们(men)从零开(kai)始，完(wan)成(cheng)开(kai)发非遗小程序的挑战:用1天时间学(xue)习小程序基(ji)础知识，1天实地调研并(bing)拜(bai)师非遗传承人，3天开(kai)发非遗小程序。
本次少年行活动由(you)福田区教育局、南方都市报社主办，福田教育发展基(ji)金会联合主办，微信(xin)战略(lue)研究院(yuan)、深圳大学(xue)协办。少年们(men)兵分四路向非遗传承人“拜(bai)师学(xue)艺”后，走进深圳大学(xue)粤(yue)海校区、腾讯滨(bin)海大厦，对本小组的小程序进行合作开(kai)发。7月19日，这群少年迎(ying)来非遗小程序“推介会”。
困境
非遗传播(bo)形式(shi)单(dan)一枯燥、代际失衡
一直以来，非遗传播(bo)面临着(zhe)形式(shi)单(dan)一枯燥、代际失衡等困境，但在这场属于福田学(xue)子的非遗小程序“推介会”将非遗传播(bo)带出困境。基(ji)于与非遗传承人的深度互动，“科(ke)创少年调研团”的成(cheng)员(yuan)们(men)对非遗项目产生了浓厚的兴趣，并(bing)致力(li)于为非遗传播(bo)贡献少年力(li)量。
在这场非遗小程序“推介会”上，他们(men)化身“产品”经理，一一介绍“产品”的设计、操作、意义等内容。
本次“推介会”还(hai)邀请专家组听取汇(hui)报和(he)演(yan)示，专家评审团针对每一个(ge)小程序提出了相应问题，并(bing)且用问题引(yin)导福田学(xue)生介绍思(si)路、表达想(xiang)法。福田“科(ke)创少年调研团”的成(cheng)员(yuan)们(men)立足(zu)于非遗项目传播(bo)痛点、文化精髓、历史故事等，充(chong)分运用小程序的功能，以不同的思(si)路和(he)创意进行的开(kai)发，得到了专家评审团的高度评价。“这些小程序都将非遗工艺直观展示，而且都采用复合形式(shi)，并(bing)非单(dan)一的页面设置或单(dan)一的历史介绍。”微信(xin)战略(lue)研究院(yuan)专家孟竞帆表示。
“他们(men)是真正的科(ke)创少年。”孟竞帆丝毫不吝啬夸奖(jiang)，“他们(men)在技术能力(li)上，我认为已(yi)达到专业(ye)甚至顶尖的程度，同时用科(ke)创思(si)维去(qu)发现、分析、解决问题，最终能够呈现出来一个(ge)很完(wan)整的小程序作品，如果参(can)加小程序全(quan)球挑战赛(sai)的话，会是很有竞争力(li)的作品。”
●景泰蓝组 学(xue)子成(cheng)员(yuan):深大附中创新中学(xue)
他们(men)希望(wang)利用数字化的形式(shi)，让国家级非物质文化遗产“景泰蓝”的技艺“飞入寻常百姓家”，所开(kai)发的小程序分为“作品欣赏”和(he)“制(zhi)作体验”两(liang)大模块，让使用者更直观地感受景泰蓝之美，并(bing)参(can)与其制(zhi)作工艺，从而推广和(he)传承这一传统技艺。尤其在制(zhi)作体验模块中，他们(men)更是把景泰蓝制(zhi)作的精髓简化为易操作的屏幕互动，通过教学(xue)让使用者能了解到景泰蓝制(zhi)作工序，如涂胶、掐丝涂色、混色等，体现了非遗的内涵和(he)现代科(ke)技的结合。
●袁氏剪纸组 学(xue)子成(cheng)员(yuan):福田中学(xue)
袁氏剪纸是福田区和(he)深圳市的非物质文化遗产，他们(men)开(kai)发的“剪韵”小程序旨在将这一传统艺术融入更多年轻人的生活。这款(kuan)小程序首页便是袁氏剪纸发展历程的介绍，直截了当(dang)地引(yin)导使用者开(kai)始了解，介绍了袁氏剪纸的几大类型如阴阳剪纸、套色剪纸、巧(qiao)色剪纸、对称(cheng)剪纸以及(ji)深圳风光剪纸，在每一个(ge)类别里都有相应的教学(xue)视频，这便于感兴趣的人能够随即展开(kai)学(xue)习，并(bing)且为加深印象最后还(hai)设计了互动答题环节。
●华林螳(tang)螂拳组
学(xue)子成(cheng)员(yuan):园岭教育集团园岭小学(xue)
他们(men)以精美的动画海报作为首页，伴着(zhe)适景的音乐，点击“开(kai)始预(yu)览”就(jiu)转到传承人的介绍，与“历史文化”“动作详(xiang)解”组成(cheng)对华林螳(tang)螂拳的整体介绍。在“动作详(xiang)解”部分，他们(men)通过手(shou)绘多帧动作制(zhi)作成(cheng)动画，增加小程序的趣味感，在“推介”时也大方地现场还(hai)原所学(xue)招式(shi)，把现场气氛(fen)推向了高潮，赢得一阵(zhen)阵(zhen)掌声。
●下沙大盆菜组 学(xue)子成(cheng)员(yuan):福田区外国语学(xue)校(景秀(xiu))
下沙大盆菜是广东省非遗，在深圳市福田区下沙村是一道在元宵(xiao)节必备的传统饮食，属于环珠江口地区的广府民系，深港沿海一带流行元宵(xiao)节吃“大盆菜”的风俗。他们(men)将这款(kuan)小程序直接(jie)命名(ming)为《下沙大盆菜》，是一款(kuan)科(ke)普小程序。据介绍，在这款(kuan)游戏(xi)里，使用者扮演(yan)小明(ming)在元朝初期和(he)小帅小壮一起制(zhi)作大盆菜，在互动的过程就(jiu)可(ke)以了解到大盆菜的起源以及(ji)制(zhi)作方法。
突破
从零开(kai)始学(xue)习开(kai)发、研究非遗
这场“福田少年行”之“科(ke)创少年调研团”活动，是一场从0到1的惊喜(xi)。虽然大部分参(can)与学(xue)子都有科(ke)创的基(ji)础，但对于小程序开(kai)发涉及(ji)的语言，他们(men)都是零基(ji)础；同时面对所选择的非遗项目，他们(men)此前仅略(lue)有耳闻，未有深入了解的。这五天时间，对于这群零基(ji)础的福田少年来说，不仅是学(xue)习小程序开(kai)发的技术挑战，更考验他们(men)对“科(ke)技+非遗”的理解，是一次实践(jian)非遗数字化传播(bo)的难得机会。
“科(ke)创少年调研团”的成(cheng)员(yuan)们(men)学(xue)习小程序开(kai)发基(ji)础知识时，他们(men)充(chong)分调动积(ji)极性(xing)，紧跟(gen)老师的思(si)路思(si)考、提问，不仅抓住午休的时间继续钻研，还(hai)在当(dang)天活动行程后回(hui)家再继续巩固。这样的学(xue)习能力(li)，为后续的开(kai)发工作打下了基(ji)础。
而在向非遗传承人“拜(bai)师学(xue)艺”时，他们(men)不仅投入体验，同时带着(zhe)开(kai)发小程序需要(yao)解答的问题去(qu)请教传承人，并(bing)在学(xue)习期间拍照、摄像(xiang)、做笔记，为小程序收集可(ke)用素(su)材。
“他们(men)非常聪明(ming)!”这是传承人对这群福田学(xue)子的一致评价，在非遗的学(xue)习中他们(men)展现了超强的领悟力(li)。而面对全(quan)新的程序语言，在开(kai)发过程中遇到诸多挑战，他们(men)同样展示了坚韧和(he)智慧的一面。景泰蓝项目组的王鹏博(bo)同学(xue)担任着(zhe)组长的角色，他表示在两(liang)天的开(kai)发时间里解决大量问题是最大的挑战，对此他与组员(yuan)积(ji)极沟通，并(bing)在技术老师的解答、带队老师的鼓励下，与团队克服困难进入状态。
袁氏剪纸组王煜同学(xue)也有同样的问题，他告诉南都记者，对小程序开(kai)发的理解和(he)运用是一个(ge)全(quan)新的领域。但他尽可(ke)能调整好(hao)心态，通过询问技术老师以及(ji)查(cha)询相关网站进行学(xue)习，在实践(jian)中不断提升(sheng)自(zi)己的技术水平。下沙大盆菜组的袁圳炜同学(xue)需要(yao)实现食材添加的过程，这是整个(ge)小程序里面难度最大的，但是他非常有耐心，保持头脑清晰，一点一点去(qu)请教技术老师。开(kai)发的第一天晚上，袁圳炜回(hui)家后还(hai)在不断改善和(he)调试(shi)自(zi)己写的程序。
园岭小学(xue)的汤紫仪老师提到，学(xue)生们(men)在前端开(kai)发上是零基(ji)础的，但他们(men)在开(kai)发过程中学(xue)习使用新工具(ju)，积(ji)极寻找方法解决问题，这个(ge)场景让她印象深刻(ke)。
变化
老师逐步退出指导，成(cheng)为欣赏者
在整个(ge)活动过程中，学(xue)子们(men)不仅学(xue)习了技术，更学(xue)会了如何运用技术去(qu)解决实际问题。团队中的每个(ge)成(cheng)员(yuan)都承担起了自(zi)己的责任，从编程到美工设计，从内容策划到用户体验，大家各(ge)司其职，通力(li)合作。
“在5天实践(jian)活动中，我可(ke)以看到、感受到每一个(ge)同学(xue)从胆(dan)怯、迷(mi)茫(mang)到获得成(cheng)就(jiu)的欣喜(xi)和(he)满足(zu)感。”深大附创的李春老师表示，第3天正式(shi)开(kai)发，组内互不认识的陌生同学(xue)也开(kai)展了热烈的探(tan)讨、研究、思(si)辨，自(zi)主进行分工，各(ge)自(zi)在自(zi)己擅长的领域里施展拳脚。“老师在这过程中，逐步退出了指导角色，成(cheng)为团队的队友(you)和(he)欣赏者。”
“从‘老师讲、同学(xue)做’的传统教学(xue)模式(shi)，到现在由(you)同学(xue)们(men)自(zi)主思(si)考、自(zi)发探(tan)究的项目式(shi)学(xue)习，他们(men)的成(cheng)长是能够看见的。”福田中学(xue)的付珧老师表示，有位同学(xue)活动开(kai)始前很焦虑，跟(gen)她说编程感觉都忘光了，连夜翻书出来复习，但最后反而成(cheng)为团队里非常有想(xiang)法和(he)能力(li)的主力(li)干将；活动结束后还(hai)意犹(you)未尽，同学(xue)们(men)坐在回(hui)程的大巴上继续讨论新的想(xiang)法和(he)未实现的创意场景。
活动全(quan)过程，来自(zi)腾讯、南方都市报社的技术人员(yuan)将赋能贯彻到底，及(ji)时为学(xue)生提供解决建议，或指导学(xue)生一步步解决问题，逐步突破同学(xue)们(men)开(kai)发时遇到的难题；此外，本次活动还(hai)有不少特殊的“外援伙伴”——腾讯混元等AI工具(ju)，使用AI工具(ju)可(ke)以用自(zi)然语言来控制(zhi)设计画面，提高了设计效率，并(bing)为小程序设计带来了更多的可(ke)能性(xing)和(he)玩法，这也大大提高效率。
声音
“我原本只会写html，现在又学(xue)会CSS”
“参(can)加本次活动的最大收获是科(ke)创能力(li)的提升(sheng)、获取知识能力(li)的提升(sheng)。”袁圳炜表示，在开(kai)发制(zhi)作遇到问题时，从技术老师那学(xue)习到了“数组”这一新知识，初步有了概念并(bing)且掌握了原理，以后会用得上；而在前期调研时，自(zi)己走访参(can)观了下沙博(bo)物馆、与传承人对话，了解了很多网上了解不到的知识，深刻(ke)认识到“行万里路”的重(zhong)要(yao)。
“我原本只会写html，现在又学(xue)会了CSS，以后做项目就(jiu)能够运用更多语言去(qu)完(wan)善。”王煜表示很期待以后实践(jian)的成(cheng)果。他的目标是积(ji)极用科(ke)技改变生活，将生活中的难题用科(ke)技来解决。李彦成(cheng)也表示，未来想(xiang)用好(hao)小程序，希望(wang)从自(zi)己做起、从身边做起，制(zhi)作便利于自(zi)己和(he)家人的小程序。
“一切程序都是一个(ge)解决问题的过程，一个(ge)项目最重(zhong)要(yao)的并(bing)不是看程序有多高级多复杂(za)，而是要(yao)看程序有没有真正地贴合现实的需求。”张乐骐则从本次活动中领悟到了编程的真谛，启发了他以后解决问题的方法，不应纠结于形式(shi)，而是要(yao)注(zhu)重(zhong)问题的本质。
“对于最后做出小程序是比较满意的，但还(hai)不是很完(wan)善，后面计划进行一些微调。”王鹏博(bo)表示，希望(wang)有机会在小程序比赛(sai)上亮相，与来自(zi)世界各(ge)地的学(xue)生交流。腾讯在人文关怀方面的实践(jian)给了他深刻(ke)的启发，他决心在编程时也要(yao)考虑无障碍(ai)适配，从解决校园内的实际问题做起，为打好(hao)基(ji)础而努力(li)。其他三组的成(cheng)员(yuan)也不谋而合。
随着(zhe)活动落幕，我们(men)看到了一个(ge)个(ge)鲜活的案例，它们(men)不仅展示了福田少年们(men)对传统文化的深刻(ke)理解和(he)尊重(zhong)，也体现了他们(men)运用现代科(ke)技手(shou)段(duan)进行创新传播(bo)的能力(li)。这些小程序如同一扇(shan)扇(shan)窗，让世界看到了中国非遗文化的独特魅力(li)和(he)无限(xian)可(ke)能。未来，福田少年们(men)将继续在科(ke)技的道路上探(tan)索前行，今年年底将带着(zhe)完(wan)善后的作品冲(chong)击小程序全(quan)球编程创新挑战赛(sai)，用他们(men)的知识和(he)热情，为非遗文化的传承与发展贡献更多的力(li)量。
采写:南都记者 谢粤(yue)蕾
摄影:南都记者 赵炎(yan)雄 许松(song)龙