近日，多地整治无意义的值班值守，为基层(ceng)减负，明确无学生在校不得安排教师值班。比如，河南安阳要求(qiu)法定节(jie)假(jia)日、周末、寒暑假(jia)无学生在校期(qi)间，实行学校领导带班、门卫24小时在岗值班，原(yuan)则(ze)上不安排教师值班；新(xin)疆阿克苏地区教师减负“五(wu)规范(fan)五(wu)不得”明确，规范(fan)校园值班值守，全(quan)面清理(li)校园无实际意义的值班值守。

对一线教师来(lai)说，这(zhe)些(xie)措施能让他们(men)从形式化的值班任务中解放出来(lai)，更好完成教学工作。

虽(sui)说安全(quan)无小事，但一般来(lai)说，各地中小学校都有专职保安，又有监控，安排一线教师在校内(nei)没有学生的假(jia)期(qi)值班，并无实际意义。对教师较多的城镇学校而言，每个教师整个假(jia)期(qi)值班一两次还好说，而一些(xie)人员较少的学校，教师就(jiu)需要频繁轮班。尤其是(shi)偏远学校，老师们(men)往往不住当地，来(lai)回奔波却不是(shi)直接为了学生，难免让教师产生怨言。

一些(xie)没有什(shi)么实质意义的值班安排，在某些(xie)地方却被说得冠冕堂皇，即所谓增强教师责任感。还有一种说法叫“双重保险”，为了完成形式化的值班任务，值班老师还要拍照上传工作群，要“留痕迹”。这(zhe)些(xie)做(zuo)法，显然与减负背道而驰。

教师法明确规定，教师享有寒暑假(jia)期(qi)带薪休(xiu)假(jia)的权利。落实这(zhe)一权利，才是(shi)对教师群体应有的尊重与支持。此次各地推出基层(ceng)减负举措，排查整治中小学校园无实际意义的值班值守，是(shi)保障教师权益的应尽担当。

除了整治节(jie)假(jia)日无意义的值班，一些(xie)地方不妨举一反(fan)三(san)，看看中小学还存在哪些(xie)困扰教师的形式主义问题。比如，有的学校为了应付各种检(jian)查，要求(qiu)教师“完善”各类档(dang)案记录，学生没进过的图书室有完整的借阅登记，没碰过的体育(yu)器材都有使用记录。类似违背教育(yu)规律、给(gei)一线教师造成负担的做(zuo)法，也应当得到排查纠正。

群众监督是(shi)根除形式主义的有效手段，基层(ceng)相(xiang)关部门和(he)学校在布置(zhi)有关工作任务时，要更好接受群众监督，切实做(zuo)到遵守规则(ze)、尊重教师，真正负起责任。

马长军 来(lai)源：中国青年报(bao)