华林螳螂拳组在“推介”时还(hai)原所学招(zhao)式，赢得一阵阵掌声。
非(fei)遗传(chuan)承(cheng)人及(ji)微信战略研究(jiu)院专家为学子们的创意(yi)鼓掌。
学子为非(fei)遗打造专属小程序。
名为《下沙(sha)大盆菜(cai)》(测试(shi)版)的小程序。
7月15日至19日，“福田少年行”之“科创少年调研团”的成员们从(cong)零开始(shi)，完成开发非(fei)遗小程序的挑(tiao)战:用1天(tian)时间学习小程序基础知识，1天(tian)实地调研并拜师非(fei)遗传(chuan)承(cheng)人，3天(tian)开发非(fei)遗小程序。
本次少年行活动由福田区教育局、南方都(dou)市报(bao)社主办，福田教育发展基金会联合主办，微信战略研究(jiu)院、深圳大学协办。少年们兵分四路向非(fei)遗传(chuan)承(cheng)人“拜师学艺”后，走进深圳大学粤海校区、腾(teng)讯滨海大厦，对本小组的小程序进行合作开发。7月19日，这群(qun)少年迎来非(fei)遗小程序“推介会”。
困境
非(fei)遗传(chuan)播形式单一枯燥、代际失衡
一直以来，非(fei)遗传(chuan)播面临着形式单一枯燥、代际失衡等困境，但在这场属于福田学子的非(fei)遗小程序“推介会”将非(fei)遗传(chuan)播带出困境。基于与非(fei)遗传(chuan)承(cheng)人的深度互动，“科创少年调研团”的成员们对非(fei)遗项(xiang)目产生了浓厚(hou)的兴趣，并致力于为非(fei)遗传(chuan)播贡献少年力量。
在这场非(fei)遗小程序“推介会”上，他们化身“产品”经理，一一介绍“产品”的设计、操作、意(yi)义等内容。
本次“推介会”还(hai)邀请专家组听取汇报(bao)和演示，专家评审(shen)团针对每一个小程序提出了相应问题，并且用问题引导(dao)福田学生介绍思路、表(biao)达想法(fa)。福田“科创少年调研团”的成员们立足于非(fei)遗项(xiang)目传(chuan)播痛(tong)点、文化精髓、历史(shi)故事等，充(chong)分运用小程序的功能，以不(bu)同的思路和创意(yi)进行的开发，得到了专家评审(shen)团的高(gao)度评价。“这些小程序都(dou)将非(fei)遗工艺直观(guan)展示，而且都(dou)采用复合形式，并非(fei)单一的页面设置或单一的历史(shi)介绍。”微信战略研究(jiu)院专家孟竞帆表(biao)示。
“他们是真正的科创少年。”孟竞帆丝毫不(bu)吝啬夸奖，“他们在技术能力上，我认为已达到专业甚至顶尖(jian)的程度，同时用科创思维(wei)去发现、分析、解(jie)决问题，最终能够呈现出来一个很完整的小程序作品，如果参加小程序全(quan)球(qiu)挑(tiao)战赛的话，会是很有竞争(zheng)力的作品。”
●景泰蓝组 学子成员:深大附中创新中学
他们希望利用数字化的形式，让国家级非(fei)物质文化遗产“景泰蓝”的技艺“飞入寻常(chang)百姓家”，所开发的小程序分为“作品欣赏”和“制作体验”两大模块，让使(shi)用者更直观(guan)地感受景泰蓝之美，并参与其(qi)制作工艺，从(cong)而推广和传(chuan)承(cheng)这一传(chuan)统技艺。尤其(qi)在制作体验模块中，他们更是把景泰蓝制作的精髓简化为易操作的屏幕互动，通过教学让使(shi)用者能了解(jie)到景泰蓝制作工序，如涂胶、掐丝涂色、混(hun)色等，体现了非(fei)遗的内涵和现代科技的结(jie)合。
●袁氏剪纸组 学子成员:福田中学
袁氏剪纸是福田区和深圳市的非(fei)物质文化遗产，他们开发的“剪韵”小程序旨在将这一传(chuan)统艺术融入更多年轻人的生活。这款小程序首(shou)页便是袁氏剪纸发展历程的介绍，直截了当地引导(dao)使(shi)用者开始(shi)了解(jie)，介绍了袁氏剪纸的几大类型如阴阳剪纸、套色剪纸、巧色剪纸、对称剪纸以及(ji)深圳风光剪纸，在每一个类别里都(dou)有相应的教学视频，这便于感兴趣的人能够随即展开学习，并且为加深印象最后还(hai)设计了互动答题环节(jie)。
●华林螳螂拳组
学子成员:园岭教育集团园岭小学
他们以精美的动画(hua)海报(bao)作为首(shou)页，伴着适景的音乐，点击“开始(shi)预览”就(jiu)转到传(chuan)承(cheng)人的介绍，与“历史(shi)文化”“动作详解(jie)”组成对华林螳螂拳的整体介绍。在“动作详解(jie)”部(bu)分，他们通过手绘多帧动作制作成动画(hua)，增加小程序的趣味感，在“推介”时也大方地现场还(hai)原所学招(zhao)式，把现场气氛推向了高(gao)潮，赢得一阵阵掌声。
●下沙(sha)大盆菜(cai)组 学子成员:福田区外国语学校(景秀)
下沙(sha)大盆菜(cai)是广东省非(fei)遗，在深圳市福田区下沙(sha)村是一道在元宵节(jie)必备的传(chuan)统饮食(shi)，属于环珠江口地区的广府民系，深港沿海一带流行元宵节(jie)吃“大盆菜(cai)”的风俗。他们将这款小程序直接命名为《下沙(sha)大盆菜(cai)》，是一款科普小程序。据介绍，在这款游戏里，使(shi)用者扮演小明在元朝初期(qi)和小帅小壮一起制作大盆菜(cai)，在互动的过程就(jiu)可以了解(jie)到大盆菜(cai)的起源以及(ji)制作方法(fa)。
突破
从(cong)零开始(shi)学习开发、研究(jiu)非(fei)遗
这场“福田少年行”之“科创少年调研团”活动，是一场从(cong)0到1的惊喜。虽然大部(bu)分参与学子都(dou)有科创的基础，但对于小程序开发涉及(ji)的语言，他们都(dou)是零基础；同时面对所选择的非(fei)遗项(xiang)目，他们此前仅略有耳闻，未有深入了解(jie)的。这五天(tian)时间，对于这群(qun)零基础的福田少年来说，不(bu)仅是学习小程序开发的技术挑(tiao)战，更考验他们对“科技+非(fei)遗”的理解(jie)，是一次实践非(fei)遗数字化传(chuan)播的难得机会。
“科创少年调研团”的成员们学习小程序开发基础知识时，他们充(chong)分调动积极性，紧跟(gen)老师的思路思考、提问，不(bu)仅抓住午休的时间继续钻研，还(hai)在当天(tian)活动行程后回(hui)家再继续巩固(gu)。这样的学习能力，为后续的开发工作打下了基础。
而在向非(fei)遗传(chuan)承(cheng)人“拜师学艺”时，他们不(bu)仅投入体验，同时带着开发小程序需要(yao)解(jie)答的问题去请教传(chuan)承(cheng)人，并在学习期(qi)间拍照(zhao)、摄像、做笔(bi)记，为小程序收集可用素(su)材。
“他们非(fei)常(chang)聪明!”这是传(chuan)承(cheng)人对这群(qun)福田学子的一致评价，在非(fei)遗的学习中他们展现了超强的领悟力。而面对全(quan)新的程序语言，在开发过程中遇到诸多挑(tiao)战，他们同样展示了坚韧和智慧的一面。景泰蓝项(xiang)目组的王鹏博同学担任着组长的角(jiao)色，他表(biao)示在两天(tian)的开发时间里解(jie)决大量问题是最大的挑(tiao)战，对此他与组员积极沟通，并在技术老师的解(jie)答、带队老师的鼓励下，与团队克(ke)服(fu)困难进入状(zhuang)态。
袁氏剪纸组王煜同学也有同样的问题，他告诉南都(dou)记者，对小程序开发的理解(jie)和运用是一个全(quan)新的领域。但他尽可能调整好心态，通过询(xun)问技术老师以及(ji)查(cha)询(xun)相关网(wang)站(zhan)进行学习，在实践中不(bu)断提升自己的技术水平。下沙(sha)大盆菜(cai)组的袁圳炜同学需要(yao)实现食(shi)材添加的过程，这是整个小程序里面难度最大的，但是他非(fei)常(chang)有耐心，保持头脑清晰，一点一点去请教技术老师。开发的第一天(tian)晚上，袁圳炜回(hui)家后还(hai)在不(bu)断改善和调试(shi)自己写(xie)的程序。
园岭小学的汤紫(zi)仪老师提到，学生们在前端开发上是零基础的，但他们在开发过程中学习使(shi)用新工具，积极寻找方法(fa)解(jie)决问题，这个场景让她印象深刻。
变化
老师逐步退出指导(dao)，成为欣赏者
在整个活动过程中，学子们不(bu)仅学习了技术，更学会了如何运用技术去解(jie)决实际问题。团队中的每个成员都(dou)承(cheng)担起了自己的责任，从(cong)编程到美工设计，从(cong)内容策划到用户体验，大家各司其(qi)职，通力合作。
“在5天(tian)实践活动中，我可以看到、感受到每一个同学从(cong)胆怯、迷茫到获得成就(jiu)的欣喜和满足感。”深大附创的李春老师表(biao)示，第3天(tian)正式开发，组内互不(bu)认识的陌生同学也开展了热烈(lie)的探(tan)讨、研究(jiu)、思辨，自主进行分工，各自在自己擅长的领域里施展拳脚。“老师在这过程中，逐步退出了指导(dao)角(jiao)色，成为团队的队友和欣赏者。”
“从(cong)‘老师讲、同学做’的传(chuan)统教学模式，到现在由同学们自主思考、自发探(tan)究(jiu)的项(xiang)目式学习，他们的成长是能够看见的。”福田中学的付珧(yao)老师表(biao)示，有位同学活动开始(shi)前很焦虑，跟(gen)她说编程感觉(jue)都(dou)忘光了，连夜翻书出来复习，但最后反而成为团队里非(fei)常(chang)有想法(fa)和能力的主力干将；活动结(jie)束后还(hai)意(yi)犹(you)未尽，同学们坐在回(hui)程的大巴上继续讨论新的想法(fa)和未实现的创意(yi)场景。
活动全(quan)过程，来自腾(teng)讯、南方都(dou)市报(bao)社的技术人员将赋能贯彻到底，及(ji)时为学生提供解(jie)决建(jian)议，或指导(dao)学生一步步解(jie)决问题，逐步突破同学们开发时遇到的难题；此外，本次活动还(hai)有不(bu)少特殊的“外援(yuan)伙伴”——腾(teng)讯混(hun)元等AI工具，使(shi)用AI工具可以用自然语言来控(kong)制设计画(hua)面，提高(gao)了设计效(xiao)率，并为小程序设计带来了更多的可能性和玩(wan)法(fa)，这也大大提高(gao)效(xiao)率。
声音
“我原本只会写(xie)html，现在又学会CSS”
“参加本次活动的最大收获是科创能力的提升、获取知识能力的提升。”袁圳炜表(biao)示，在开发制作遇到问题时，从(cong)技术老师那学习到了“数组”这一新知识，初步有了概念并且掌握了原理，以后会用得上；而在前期(qi)调研时，自己走访参观(guan)了下沙(sha)博物馆、与传(chuan)承(cheng)人对话，了解(jie)了很多网(wang)上了解(jie)不(bu)到的知识，深刻认识到“行万(wan)里路”的重要(yao)。
“我原本只会写(xie)html，现在又学会了CSS，以后做项(xiang)目就(jiu)能够运用更多语言去完善。”王煜表(biao)示很期(qi)待(dai)以后实践的成果。他的目标(biao)是积极用科技改变生活，将生活中的难题用科技来解(jie)决。李彦(yan)成也表(biao)示，未来想用好小程序，希望从(cong)自己做起、从(cong)身边做起，制作便利于自己和家人的小程序。
“一切程序都(dou)是一个解(jie)决问题的过程，一个项(xiang)目最重要(yao)的并不(bu)是看程序有多高(gao)级多复杂(za)，而是要(yao)看程序有没有真正地贴(tie)合现实的需求(qiu)。”张乐骐则从(cong)本次活动中领悟到了编程的真谛，启(qi)发了他以后解(jie)决问题的方法(fa)，不(bu)应纠结(jie)于形式，而是要(yao)注重问题的本质。
“对于最后做出小程序是比较满意(yi)的，但还(hai)不(bu)是很完善，后面计划进行一些微调。”王鹏博表(biao)示，希望有机会在小程序比赛上亮相，与来自世界(jie)各地的学生交(jiao)流。腾(teng)讯在人文关怀方面的实践给了他深刻的启(qi)发，他决心在编程时也要(yao)考虑无障碍(ai)适配，从(cong)解(jie)决校园内的实际问题做起，为打好基础而努力。其(qi)他三组的成员也不(bu)谋而合。
随着活动落幕，我们看到了一个个鲜活的案例，它(ta)们不(bu)仅展示了福田少年们对传(chuan)统文化的深刻理解(jie)和尊重，也体现了他们运用现代科技手段进行创新传(chuan)播的能力。这些小程序如同一扇扇窗，让世界(jie)看到了中国非(fei)遗文化的独特魅力和无限可能。未来，福田少年们将继续在科技的道路上探(tan)索(suo)前行，今年年底将带着完善后的作品冲击小程序全(quan)球(qiu)编程创新挑(tiao)战赛，用他们的知识和热情(qing)，为非(fei)遗文化的传(chuan)承(cheng)与发展贡献更多的力量。
采写(xie):南都(dou)记者 谢粤蕾(lei)
摄影:南都(dou)记者 赵炎(yan)雄 许松龙