5月16日(ri)，在凤城市特殊教(jiao)育学校教(jiao)室里，姜茹和孤独症孩(hai)子(zi)进(jin)行(xing)互动。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
新华社记者 姚剑(jian)锋 摄(she)pagebreak
5月17日(ri)，姜茹在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)教(jiao)室里给学生们上语文课。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月16日(ri)，姜茹在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)班(ban)级(ji)里指导学生们上手(shou)工课。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月16日(ri)，姜茹（左站立者）在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)教(jiao)室里给学生们上语文课，一(yi)位同学在讲台前朗诵唐诗(shi)。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月16日(ri)，姜茹（左）在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)教(jiao)室里给学生们上语文课。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月16日(ri)傍晚，在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)教(jiao)室里，姜茹为学生们整理第二天(tian)学校艺术节表演需用的服装。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月16日(ri)，在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)班(ban)级(ji)里，姜茹（右）指导学生们上手(shou)工课。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
新华社记者 姚剑(jian)锋 摄(she)pagebreak
5月17日(ri)，姜茹在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)教(jiao)室里给学生们上语文课。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月17日(ri)，在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)语文课上，姜茹手(shou)把手(shou)教(jiao)学生写字。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月17日(ri)，姜茹在凤城市特殊教(jiao)育学校五年级(ji)教(jiao)室里给学生们上语文课。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
新华社记者 姚剑(jian)锋 摄(she)pagebreak
在凤城市特殊教(jiao)育学校的操场上，一(yi)名(ming)男同学在活动时用自己的校服为姜茹老师(shi)（右二）遮阳(yang)（2021年5月13日(ri)摄(she)）。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
新华社记者 蔡湘鑫(xin) 摄(she)pagebreak
5月16日(ri)傍晚，在凤城市特殊教(jiao)育学校宿(xiu)舍里，姜茹为一(yi)位不会洗头的学生洗头发(fa)。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
新华社记者 姚剑(jian)锋 摄(she)pagebreak
姜茹在凤城市特殊教(jiao)育学校男生宿(xiu)舍里叮嘱学生们按时睡觉（2021年5月12日(ri)摄(she)）。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
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5月16日(ri)傍晚，姜茹在凤城市特殊教(jiao)育学校宿(xiu)舍里准备上课用的课件。
在辽宁东部(bu)凤凰山脚下(xia)的凤城市，有一(yi)所面向农村(cun)，为智力落后、脑瘫、孤独症患儿等提供培(pei)智、康复、职(zhi)业培(pei)训的寄宿(xiu)制学校——凤城特殊教(jiao)育学校。姜茹就是这里的一(yi)位老师(shi)。
今年35岁的五年级(ji)班(ban)主任姜茹已经在这里从事特殊教(jiao)育工作12年。“孩(hai)子(zi)的每一(yi)点进(jin)步都让特教(jiao)老师(shi)感到无比欣慰和自豪。”姜茹说，这也是老师(shi)们扎根(gen)特教(jiao)的动力之(zhi)源。
特教(jiao)老师(shi)们日(ri)复一(yi)日(ri)、年复一(yi)年，用爱和坚(jian)持，帮助(zhu)这些“折翼的天(tian)使”跨越障碍，融入社会。孩(hai)子(zi)们的认(ren)知水平一(yi)天(tian)天(tian)进(jin)步，一(yi)个个家庭(ting)重拾对生活的信心，让姜茹老师(shi)感到这份付出(chu)值得(de)。她希望(wang)有更多的力量加入进(jin)来，共同照亮这群(qun)孩(hai)子(zi)前进(jin)的路。
新华社记者 姚剑(jian)锋 摄(she)
作者：姚剑(jian)锋
来源：新华网