公民科学素质的提升(sheng)需要持续呵护和培养。科普是全社会的共同事业，满足人们丰富(fu)多元的科普需求，关键在于持续完善全社会参与科普的机制
“无人机飞行表演”、缠绕画制作体验、“飞天小豹”数字(zi)人讲(jiang)解、“小小航天人”艺术团表演……前不久，2024年全国科技活动周期(qi)间，一场科普市集在上海(hai)黄浦滨(bin)江举办。通过互(hu)动体验、科普展示等形式，一系列好看、好玩、好学的科普产品触达(da)普通市民，人们在“边玩边学”中探索奇妙的科学世界。
科学普及是推动公民科学素质提升(sheng)的重要手段(duan)。前不久中国科协发(fa)布的调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达(da)到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分(fen)点。我国公民具备科学素质的比例稳步提升(sheng)，反(fan)映出国家科普能(neng)力建设的成效。当前人民群众(zhong)对(dui)科普的需求与日俱增，更加多元。让科普深入人心，还需要在服(fu)务的精准性上下功夫(fu)。
好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众(zhong)需求的双向(xiang)互(hu)动。由(you)于知识结构、所处环境的差异(yi)，不同人群对(dui)科普的需求也不尽相同。围绕个性化需求做科普，化“大水漫灌”为“精准滴灌”，效果可能(neng)事半功倍。比如，在云南(nan)昆明(ming)嵩(song)明(ming)县，当地围绕农民在种植中药(yao)材(cai)方面的痛点，通过“农户点单+部门派单+专家接(jie)单”的方式，组织专家开展科技下乡(xiang)讲(jiang)学活动，调动了群众(zhong)的学习积极性，科普成效显著。再比如，针(zhen)对(dui)中小学生好奇心强，中国科学院深圳(chou)先进技术研究(jiu)院实验学校开设了“博士课堂”，引入一线(xian)科研人才做科普，帮助孩子们接(jie)触学科前沿、培育科学思维，在孩子们心中播下科学种子。
提升(sheng)科普效果，要有高质量内容，还得(de)与时俱进创新形式。如今(jin)，互(hu)联网日益成为老百姓获取科技信息的主要渠(qu)道，运用好信息化手段(duan)，有助于让科普触达(da)更广泛的人群。“蒸馒头哪层(ceng)先熟”“被陨石划(hua)破的航天器如何自动愈合”“如何运用热力学知识学会穿衣，不在寒冬中瑟瑟发(fa)抖”……借助新媒体平台(tai)，一些科普团队以图文、漫画、短视频等解析物理知识，不少产品成为爆款。“我和妈妈学科学”公益科普活动则以新媒体的方式，让亲子一起介绍家乡(xiang)地理风貌、农林特产等，并解说(shuo)其中的科学知识。这样的形式，提高了孩子们的参与度，也进一步激发(fa)了他们探索科学的兴趣，让大众(zhong)从科普的被动“接(jie)受者”转变为主动“学习者”甚至“传播者”。
全面提升(sheng)公民科学素质，有必要抓(zhua)好“薄弱一环”，让科普服(fu)务更加均衡普惠。我国科学素质建设取得(de)了显著成绩，但城乡(xiang)、区域发(fa)展不平衡，科普有效供给不足等问题依然不同程度存在。可以发(fa)挥科普大篷车等流动科普设施便利、灵活等特点，引导科普资源和服(fu)务向(xiang)基层(ceng)和欠发(fa)达(da)地区倾斜。科技特派员、科技小院师生等是推动农村科普的重要力量，调动他们的积极性，能(neng)方便乡(xiang)亲们获得(de)更鲜活有用的知识。
公民科学素质的提升(sheng)需要持续呵护和培养。科普是全社会的共同事业，满足人们丰富(fu)多元的科普需求，关键在于持续完善全社会参与科普的机制。随着科普工作逐渐(jian)融入经济社会发(fa)展各领域各环节，更高质量的科普内容，更多元的科普形式，必将让“科普之(zhi)翼”更有力，厚植科技创新的沃土。