走近院士、走进高校开展科创活动，学(xue)习科学(xue)研究方法，体验科研探究的全过程，这样(yang)珍贵的学(xue)习体验，杨(yang)浦青少(shao)年“触手可得”。
近日，第十四(si)届杨(yang)浦区高中生“双进入”探究活动开题报告环节圆满(man)落幕，20个高校基地带教导师、46位“双进入”学(xue)员相约(yue)菁(jing)菁(jing)校园，开展了共10场开题报告会议。
据悉，“双进入”探究活动是杨(yang)浦区高中生进入院士团队及(ji)高校，开展科研探究活动，由杨(yang)浦区青少(shao)年科技站组织开展，让本区高中学(xue)生有机会走近院士、走进高校开展科创活动，学(xue)习科学(xue)研究方法、体验科研探究的全过程。
同(tong)学(xue)们在开题报告专题讲座之后便积(ji)极投入到开题的准备之中。有的同(tong)学(xue)立足文献，从发现问题到提出假设；有的同(tong)学(xue)先脑海思绪再(zai)动态图文；还有不少(shao)同(tong)学(xue)试(shi)讲预演，由图文并茂至视听结合。
经(jing)过前期充分准备，“双进入”学(xue)员们郑重地站上了汇报讲台。大家分别从“课题由来”“研究思路”“研究方法与(yu)计划”和“预期成果”等几个方面展开了汇报。
导师和助教们从概念的准确(que)性(xing)、方法的可行性(xing)、评价标准的科学(xue)性(xing)及(ji)课题范围聚焦性(xing)等方面提出专业建议。同(tong)学(xue)们现场针对自己的问题及(ji)困惑和教授(shou)们交流探讨，最终将(jiang)收(shou)到的反馈仔细记录在学(xue)员手册(ce)上。
项目助教鼓励了同(tong)学(xue)们取得的阶段性(xing)成果，也针对上一(yi)阶段课题推进过程中产生的问题，如沟通的有效(xiao)性(xing)、时间及(ji)精力平衡(heng)和聚焦课题范畴等方面提出了优化改进要(yao)求。
据了解(jie)，暑(shu)假期间“双进入”学(xue)员们将(jiang)持续(xu)推进课题研究，并在7月27日（周六）、8月29日（周四(si)）参加中期论坛活动，向更多基地外的专家们展示研究进展，获得多角度指(zhi)导建议。
来源：上海杨(yang)浦