央广网宁波5月19日消息（记者 俞烨(ye) 实(shi)习生 顾涔 通(tong)讯员 石丽丽）“义卖(mai)活动让我体验到了工作的乐趣，以后我要多多参(can)与这样的活动！”“参(can)与义卖(mai)让我感受到了工作的不易，我也(ye)懂得(de)了妈妈每天工作的辛苦与忙碌(lu)，我一定要好好学习，找到好的工作。”近日，在宁波2024助残月启动仪式现场，宁波市特殊教育中心学校(xiao)学生宸宸、欣欣分享了参(can)与“宁特荣吉鸟”爱心义卖(mai)团队的感受。
据了解(jie)，“荣吉鸟&柠檬树”是宁波特殊教育中心学校(xiao)和鄞州区首善有爱助残服务综合体联合创办助残品牌，专门为残疾青年就业服务，让学生更好地融入社会。
近年来，该校(xiao)积极调动社会资源，为特殊学生量身定制各种实(shi)习就业和融入社会的机会，帮助特殊孩子铺就发展之路，创造美好未来。
把就业实(shi)践(jian)“开”到大千世界
师生自制的文创产(chan)品、烘焙(bei)产(chan)品、咖啡……活动现场，小黄车(che)上的义卖(mai)商品种类繁多，宸宸和欣欣热心地为市民介绍车(che)上的物品的由来。“我们会定期开展这样的活动，引导学生在体验中进(jin)行就业实(shi)践(jian)，帮助他们更好地适应社会，在与人(ren)交流和交往中学习。对于(yu)毕业班的孩子来说，这样的活动也(ye)能让他们在下学期的实(shi)习中更加得(de)心应手(shou)。”该校(xiao)带(dai)队教师邹凯东告诉(su)记者。
“小黄车(che)”走(zou)进(jin)宁波博物馆现场（央广网发 宁波市特殊教育中心学校(xiao)供图）
该校(xiao)培(pei)智职(zhi)高学生组(zu)成的“宁特荣吉鸟”爱心义卖(mai)团队与鄞州区残联缔结“首善有爱·宁波特教助残共同体”。该校(xiao)“宁特荣吉鸟”团队依托小黄车(che)，坚(jian)持以心智障碍群体就业服务为核心，立足打造成为“开放式”“可辨识”“共富(fu)型”的助残平台。同时(shi)，注重社会传播，让小黄车(che)成为彰(zhang)显宁波城市大爱、丰富(fu)文明实(shi)践(jian)的城市鲜活“软地标”。宁波市特殊教育中心学校(xiao)在实(shi)践(jian)中让学生切实(shi)感受职(zhi)场，在实(shi)践(jian)中渗透职(zhi)业礼仪，让学生得(de)以锻炼和成长，也(ye)为学生今后踏入社会积累经验。
除了打造的“小黄车(che)项目”载着学生，“开往”大千世界，该校(xiao)还依托“王小荣工作室”为残疾人(ren)提供培(pei)训，为他们提供更多的就业机会。王小荣是该校(xiao)1997届毕业生，曾获(huo)得(de)“全(quan)国(guo)技术能手(shou)”“浙江工匠”“宁波市B类人(ren)才”等称号。“最初办工作室的缘由是为了给残疾人(ren)提供一个就业、发展和实(shi)现自我价(jia)值(zhi)的平台，帮助他们更好地融入社会。这也(ye)是我一直以来的梦想，我想把我所擅长的技能教给和我一样的人(ren)，让他们也(ye)能自食其力，真正掌(zhang)握一项技能。” 王小荣用手(shou)语向记者比(bi)划着。
作为宁波市特殊教育中心学校(xiao)实(shi)习指导教师，王小荣希望(wang)扩(kuo)大培(pei)训规(gui)模和范围，增加培(pei)训项目，提高培(pei)训质(zhi)量，同时(shi)期待与更多企业和机构合作，为残疾人(ren)提供更多就业机会。
把融合教育“送”到茫茫戈壁(bi)
融合教育不仅(jin)是让学生走(zou)进(jin)社会，宁波市特殊教育中心学校(xiao)还把融合教育“送”到了新疆，进(jin)一步推进(jin)东西部对口支援协(xie)作，助推甬阿两地职(zhi)业教育与特殊教育融合发展。孙铮逞(cheng)老师原是宁波市特殊教育中心学校(xiao)职(zhi)技组(zu)组(zu)长，现为职(zhi)教处副主任，2022年5月拜浙江省特级教师仇杏(xing)梅(mei)为师，跨出(chu)职(zhi)特融合第一步。
孙铮逞(cheng)的面点课(ke)（央广网发 宁波市特殊教育中心学校(xiao)供图）
“我是一名特教的职(zhi)教老师，受援单位是新疆阿克苏地区启明学校(xiao)，启明学校(xiao)是一所集‘聋(long)、盲、培(pei)智’专业于(yu)一体的特殊教育学校(xiao)，着力发展以职(zhi)业教育为主的高中阶段特殊教育，聚焦‘两头延伸’的创新实(shi)践(jian)。”孙铮逞(cheng)表示。
2023年2月初，他踏上了跨越4000多公里的“面对面”帮扶支援，来到阿克苏地区启明学校(xiao)开展为期一年半支教工作。和其他援疆教师一样，进(jin)校(xiao)的第一天他便怀(huai)揣(chuai)“为学校(xiao)留下什么”的信念(nian)，把重心放在义务教育阶段的融合教育，并积极拓宽特殊孩子的升学通(tong)道(dao)。
“我们一直担心特殊孩子的未来怎么办？现在好了，宁波市职(zhi)特融合教育专家的到来，不仅(jin)给当地学校(xiao)带(dai)来新理念(nian)、新思路，同时(shi)也(ye)为教师团队的专业化发展提供有力保障。”孙铮逞(cheng)感叹道(dao)，“援疆是一项具有高度使命感的事业，不仅(jin)让我体验到了新疆的风土人(ren)情(qing)，也(ye)让我在实(shi)践(jian)中不断成长。通(tong)过与当地学校(xiao)的交流合作，我们可以学到很多新的知识和技能，同时(shi)也(ye)可以提高自身的领导力和团队协(xie)作能力。”
把多元融合贯彻到生活的方方面面
今年3月，宁波市特殊教育中心学校(xiao)在费市小学融合的越越在食堂捡到一个红包，里面有人(ren)民币3000元。他捡到红包后马上交给班主任，最后找到了失主。越越因此被费市小学评为“拾金不昧好少年”。
据了解(jie)，自2020年9月起，宁波市特殊教育中心学校(xiao)与江北区费市小学合作设立“卫星班”，开展“多元双(shuang)向”学科融合，并举行“相约星期三”“你的手(shou)语 我们的爱”等活动。通(tong)过场馆共享、教师合作、同伴支持、教学研讨等形式，实(shi)践(jian)“五育并举”的融合教育。
学校(xiao)融合文艺汇演现场（央广网发 宁波市特殊教育中心学校(xiao)供图）
去年9月，越越开始进(jin)入费市小学进(jin)行全(quan)融合，全(quan)天候参(can)与学习、生活。经过一个学期的深度融合，他能在支持、包容、悦(yue)纳的环境(jing)中与健全(quan)孩子一起快乐学习、在老师的耐心辅导下健康成长，感受融合教育的美好。
在融合教育的过程中，同学们团结友爱，积极传递责任与关(guan)爱，互帮互助，在共同成长的路上为整个融合教育增添了暖(nuan)暖(nuan)的正能量。
一直以来，宁波市特殊教育学校(xiao)不断深化职(zhi)特融通(tong)，与多所中职(zhi)学校(xiao)缔结“融合教育共建单位”，搭(da)建残健融合实(shi)训平台，该校(xiao)与市、区残联共建“校(xiao)内外(wai)实(shi)践(jian)基地”20余个，与数家企事业单位达成合作项目，为残疾学生开辟各类实(shi)习、实(shi)训及(ji)就业创业场所，孵化出(chu)如全(quan)国(guo)、省技术能手(shou)、“浙江省工匠”、省市工艺美术大师、听障奥运会及(ji)全(quan)国(guo)残运会冠军、省残疾人(ren)艺术团骨干及(ji)各行各业劳(lao)动者。
据悉，目前，宁波市特殊教育已形成以指导中心为核心，随班就读为主体，特殊教育学校(xiao)为骨干，卫星班和送教上门为补充的良好格局。2019年，由教育、卫健、残联三部门遴选出(chu)的专家组(zu)成的特殊教育专家委员会正式成立，科学开展入学评估工作，适宜安置每一名适龄残疾儿童青少年，保障他们不仅(jin)“有学上”，还能“上好学”。
“未来，我们将(jiang)继续以提升特殊教育质(zhi)量为核心，以拓展学段服务与扩(kuo)大服务对象为两翼，以数字化建设赋能特殊教育普惠发展，努力为每一位特需儿童青少年提供公平而高质(zhi)量的教育。” 宁波市特殊教育中心学校(xiao)副校(xiao)长柳奇(qi)君表示。