姜萍。
近日，2024年(nian)阿(a)里巴巴全球数学(xue)竞(jing)赛公布了(le)决赛名单(dan)，来自江苏的17岁中专生姜萍以第(di)12名的成绩成功晋(jin)级，这引(yin)发网友广泛关注(zhu)。关注(zhu)的最重要(yao)缘由(you)在于姜萍的身(shen)份是一名中专生，而其他(ta)入围者均(jun)来自北大、清华、麻省理工、剑桥等(deng)全球知名高校。据媒体报道，姜萍是该项赛事自举(ju)办以来第(di)一位进入决赛的中专在读生。
一直以来，大家对中专生的刻板印象包括但(dan)不限(xian)于：“没有考(kao)上高中的孩(hai)子”“学(xue)一门实用的技术(shu)或手艺，日后(hou)找一份养活自己的工作”。很显然，姜萍同学(xue)打破了(le)多数人的既有认知，她从小对数学(xue)表现出浓厚的兴趣，一直痴(chi)迷于数学(xue)逻辑推(tui)导过程。除了(le)她的服装设计专业外，她几乎把课余的绝大部分时间与精力放在“解答难题”上。别人的兴趣或爱好或许是打球、健身(shen)、旅行(xing)、观影，她的兴趣或爱好就(jiu)是“做题”“做难题”。
我们(men)无法预知她的这份对数学(xue)的偏爱日后(hou)会怎样(yang)及如何(he)影响(xiang)她的人生发展，但(dan)至少目前(qian)看，她还是取得了(le)不错的成绩，不仅旁人对她刮目相看，她的自我认同感也得到极大的提升。
姜萍的“成功”，除了(le)她自身(shen)在数学(xue)方面的天赋及后(hou)天的勤奋外，还很大程度上得益于发现她有数学(xue)天赋的“伯乐”——她的数学(xue)老师。老师发现她在数学(xue)方面颇有天分，向(xiang)她推(tui)荐教材(cai)，经常对她进行(xing)耐心指导与辅导，而不像一般中专老师那样(yang)，主要(yao)是教授同学(xue)们(men)专业知识或技能，至于学(xue)生在其他(ta)方面表现出来的某种天赋，不愿意花时间精力去关照。
这给我们(men)一个重要(yao)启(qi)示，面对一些就(jiu)读于层次相对低(di)但(dan)在某方面有天赋或天分的学(xue)生，学(xue)校及相关老师要(yao)不要(yao)给这些学(xue)生提供力所能及的帮助，进一步深挖其天赋？我以为是有必要(yao)的。学(xue)校和老师不能辜负(fu)这些有天赋或天分的学(xue)生，毕竟，“天才”的出现概率(lu)本身(shen)就(jiu)不大，珍惜(xi)并培(pei)养他(ta)们(men)尤为必要(yao)。
具体而论，相关学(xue)校应尽力做到：其一，注(zhu)重挖掘那些有某种天赋或天分的学(xue)生，在资源倾(qing)斜、师资配置等(deng)方面加(jia)大投入，鼓励(li)他(ta)们(men)报名参加(jia)各类竞(jing)赛或比赛活动，让他(ta)们(men)有机会展示自己的天赋或天分，而不是轻(qing)视或视而不见。其二，倘部分学(xue)校的教育与培(pei)训资源水平相对滞后(hou)，不妨联合其他(ta)高校及相关老师，通过寻(xun)求外援等(deng)方式(shi)帮助学(xue)生成功连接到有效资源，为特殊(shu)人才进行(xing)特殊(shu)的制度安(an)排，让这部分学(xue)生有机会接受到高水平与高质(zhi)量的教育与培(pei)训机会。
于广大中专生及其他(ta)教育层次相对较低(di)的学(xue)生而言，姜萍同学(xue)的经历(li)无疑会起到示范或模范作用，每个人都要(yao)做到珍视自己的兴趣、爱好、天赋或天分，不用妄(wang)自菲薄，不要(yao)觉得花时间或精力在兴趣或爱好上就(jiu)是不务正业，或浪费时间。每个人的身(shen)上都有某些特定的潜能，很多时候，只是这些潜质(zhi)或潜能没有被挖掘或激发出来而已。某种意义上，更有价值的人生就(jiu)是不断挖掘与展示各种潜能，同样(yang)，良好的社会发展氛围或良好的人才成长与发展环境应该具有让包括中专生在内的各种人有充分展示与彰显其独特潜能的制度安(an)排。
文l姚华松（作者系广州大学(xue)社会学(xue)教授）