□蒋理
针对引起舆(yu)论广泛关注的(de)学生、家长“闹”着要求修(xiu)改成绩(ji)事件，西安科技(ji)大学5月14日发布情况通报称(cheng)，教务员张某某、课程组长陈某、分管教学副院长竞某、院长李某某、院党委书记殷某某等多人被(bei)处(chu)分。学校将责令测绘(hui)学院领导(dao)班子和教务处(chu)作(zuo)出书面检查，按(an)程序追究相关领导(dao)干部党纪责任。
校方对此(ci)事的(de)快速调查、处(chu)理，表明了对“按(an)闹修(xiu)改”成绩(ji)的(de)明确态度。大学要维护教育尊严，坚持从严的(de)培养标(biao)准，就(jiu)应(ying)该力挺对学生严格要求的(de)教师，反对以任何不当理由修(xiu)改考(kao)试成绩(ji)。
当前，校方对涉及此(ci)事的(de)学院有关人员均作(zuo)出了处(chu)理。但是，还是有人对拒绝修(xiu)改成绩(ji)的(de)老师的(de)未来捏一把汗，担心因为此(ci)事，这名教师会被(bei)视(shi)为另类，被(bei)边(bian)缘化。另外，此(ci)事的(de)处(chu)理还留(liu)了一个尾巴(ba)，即只对学院的(de)有关人员进行了处(chu)理，而(er)没有对闹着修(xiu)改成绩(ji)的(de)学生及家长作(zuo)出处(chu)理或给出相应(ying)的(de)处(chu)理建议(yi)。从学校的(de)权责看，是有权对闹着修(xiu)改成绩(ji)的(de)学生作(zuo)出处(chu)理的(de)。另外，虽然校方无权对学生家长进行处(chu)理，但应(ying)把相关情况报告给其所(suo)在单位(wei)，由单位(wei)作(zuo)出处(chu)理，因为闹着修(xiu)改成绩(ji)的(de)行为，是涉嫌违纪违规的(de)不诚信行为，而(er)且不排除存在利益输送关系。只有做(zuo)到对所(suo)有参(can)与“闹着改成绩(ji)”人员零容忍，才能净(jing)化大学的(de)教学环境，加强校风(feng)、教风(feng)与学风(feng)建设。
拒绝修(xiu)改成绩(ji)的(de)教师，此(ci)前在接受媒(mei)体采访时，已说(shuo)自己被(bei)视(shi)为“另类”。此(ci)事虽然已经得到解决，没有向不正(zheng)当行为让步，然而(er)，鉴于在大学校内，存在“为学生前途着想”，为提高考(kao)研率(lu)、就(jiu)业率(lu)，而(er)修(xiu)改学生成绩(ji)的(de)功利、短视(shi)观念，这名教师的(de)行为，虽然得到舆(yu)论的(de)支持，却可能被(bei)小部分人视(shi)为“眼中钉”。对此(ci)，学校要明确对这名教师的(de)支持，避免出现对这名教师进行打击报复的(de)事。这也是学校加强教风(feng)建设必须要做(zuo)的(de)工作(zuo)。
两名要求修(xiu)改成绩(ji)的(de)学生，一名已经考(kao)上本校研究生，按(an)规定，这名考(kao)生如果补考(kao)成绩(ji)不合格，也就(jiu)拿不到学士学位(wei)，进而(er)考(kao)研录取作(zuo)废。这也是学院老师要为其修(xiu)改成绩(ji)的(de)原(yuan)因，称(cheng)是要“救学生”。显然，修(xiu)改成绩(ji)不但救不了学生，还会害学生。这名学生不能顺利拿到毕业证、学位(wei)证、被(bei)录取为研究生，是咎由自取。
除此(ci)，校方还应(ying)该对其他闹着修(xiu)改成绩(ji)的(de)学生作(zuo)出处(chu)罚，这是严重违反学校教学管理、无视(shi)考(kao)试公平的(de)违规行为，不能纵容。近年(nian)来，有一些学生考(kao)试不合格，就(jiu)以各种方式吵闹、威胁要修(xiu)改成绩(ji)，校方怕闹出舆(yu)情，往往选择息事宁人的(de)态度，这也助长了这种不良的(de)“闹”风(feng)。对于学生提出的(de)正(zheng)当的(de)复核成绩(ji)要求，学校要受理，而(er)如果考(kao)试不存在命题难度、评分规则等问(wen)题，学校就(jiu)应(ying)该坚持原(yuan)则，拒绝无理要求。如果学生还继续无理取闹，那校方可根据校规作(zuo)出处(chu)理，如学生行为涉嫌威胁、恐吓教师，还应(ying)该报警，由警方介入调查，依法处(chu)理。
另一名学生的(de)家长据说(shuo)“有背景”，是“某个院士团队的(de)成员”，和学校老师有关系，那么，除了处(chu)理学院有关人员外，还需要调查这名学生家长和学院老师之间究竟有无关系，利用关系来要求修(xiu)改成绩(ji)的(de)行为，实质就(jiu)是人情利益交易，这是维护健康的(de)教育秩序所(suo)不能容忍的(de)。另外，如果这名家长确属于某院士团队的(de)成员，这一要求修(xiu)改成绩(ji)的(de)行为，也属于严重不端行为，即便没有运作(zuo)成功，但有这一行为，就(jiu)已经构成对教师正(zheng)当履行教育职责的(de)干扰。
我国(guo)已经进入高等教育普及化时代，当前，大学的(de)重要使命是建设高质量高等教育体系，提高人才自主培养质量。为此(ci)，就(jiu)必须坚持人才培养的(de)标(biao)准，不能出于功利的(de)办(ban)学追求，或利益关系放松对学生的(de)要求。要警惕(ti)功利侵蚀大学的(de)办(ban)学，为此(ci)，必须加快推(tui)进现代大学制度建设，发挥大学教授委员会的(de)教育管理、评价的(de)作(zuo)用，充分保(bao)障教师的(de)教育教学自主权。