“我知(zhi)道傩！老师上课时候说(shuo)过，傩是戏剧的起源。”
“以傩面具作为校园吉祥物的装饰品(pin)，十分符(fu)合我们学校的特征。”
“我喜欢穿着帽衫、戴(dai)着傩面具的大宝，现代(dai)和传(chuan)统相互融合，特别炫酷。”
“我喜欢小(xiao)宝，活泼可爱，就像我们在学校里(li)，有自由空间，做喜欢的事情，每天都(dou)很(hen)开心。”
……
当两只1.5米高、以中(zhong)华戏剧起源——傩戏面具为创(chuang)作灵感的校园吉祥物在上海戏剧学院附属静安(an)学校大礼堂正式亮相时，引(yin)来了在场同学们的一片惊(jing)叹声，大家纷纷表达(da)着自己的喜爱之情，还一起商量(liang)着要打(da)开脑洞(dong)、发挥创(chuang)意，为两位新朋友起最响(xiang)亮、最好听的名字。
这是上戏附校在5月24日举行的“戏剧小(xiao)镇，班班有戏”校园艺术节现场。当天，学校正式发布了校园吉祥物，还以“龙行中(zhong)华 ，戏韵华夏”为主(zhu)题，开展了2024年度“戏剧小(xiao)镇，班班有戏”的活动。
校园生(sheng)活，有归属感
用一种(zhong)轻(qing)松的方式，展示学校的鲜明特征和核(he)心价值观，为校园文化建设注入(ru)新的活力，这是上戏附校此次发布校园吉祥物的初心所在。
据悉，“傩”作为中(zhong)国源远流长的祈福免灾传(chuan)统表演艺术，不仅(jin)是戏剧的起源，更是中(zhong)华传(chuan)统文化的瑰宝。此次吉祥物的设计巧妙(miao)地从传(chuan)统傩面具中(zhong)提取了精(jing)华元素，并结合现代(dai)审美进行了创(chuang)新与艺术加工，将现代(dai)人的美好愿望与傩面具的文化内(nei)涵(han)相融合，既(ji)承(cheng)载了祈福的寓意，又为校园注入(ru)了生(sheng)机与活力。
同时，作为一所公办九年一贯制学校，上戏附校此次设计了两位吉祥物——分别代(dai)表着学校内(nei)的大宝（初中(zhong)生(sheng)）与小(xiao)宝（小(xiao)学生(sheng)），外观造(zao)型各具特色，但(dan)彼此之间又相呼应。
大宝（初中(zhong)生(sheng)），身着时尚兜帽卫(wei)衣套装，佩戴(dai)的傩面具可灵活佩戴(dai)于头部或脸(lian)部。傩面具上的犄角、獠牙等意象符(fu)号(hao)引(yin)人注目，不仅(jin)突显了傩面的个性(xing)，更彰显出威武(wu)气质。配色上，以中(zhong)国传(chuan)统色飞燕草蓝(lan)与琵琶黄为主(zhu)，象征大宝清澈明朗(lang)的品(pin)质和勇往直前的精(jing)神。
小(xiao)宝（小(xiao)学生(sheng)），佩戴(dai)融入(ru)傩面具元素的精(jing)致包头头套，身着可爱背带(dai)裤套装，整体充满童趣。其面带(dai)温暖笑意，显得(de)可爱有趣。眼睛明亮舒展，展现出小(xiao)学生(sheng)的天真无邪和朝气蓬勃。配色上，以中(zhong)国传(chuan)统色丝瓜花黄与报春红为主(zhu)，象征阳光与灿烂，充满能量(liang)。
“目前，我们正在向全体同学发出征集吉祥物名字的倡(chang)议，后续还会让他们参(can)与到吉祥物周边产品(pin)设计等，在激发孩(hai)子们创(chuang)造(zao)力的同时，也进一步增强集体意识(shi)、提高在校的归属感。”副校长张欣凌介绍。
校园生(sheng)活，有参(can)与感
近(jin)年来，上戏附校在助力学生(sheng)德智(zhi)体美劳全面发展之路上不断推陈出新，努力挖掘戏剧教育的育人价值，“戏剧小(xiao)镇，班班有戏”校园戏剧艺术节已成为学校艺术教育的品(pin)牌项目，并得(de)到了广泛好评。
今年“戏剧小(xiao)镇，班班有戏”的活动，以“龙行中(zhong)华 ，戏韵华夏”为主(zhu)题，鼓励同学们以成语故事为蓝(lan)本，通过排演剧目进一步了解(jie)戏剧魅力，提升戏剧修养，更好地传(chuan)承(cheng)和弘扬中(zhong)华传(chuan)统文化。
活动初期，学校以“一堂讲座”——上海戏剧学院舞台美术系副主(zhu)任沈倩的《光与空间》拉开帷幕；在各班挑选剧本后，进行“一次设计”——由各班美术教师指导班级设计入(ru)场券、海报，并进行展示评比；最精(jing)彩的当然是“一场演出”，为了演出成功，全校各班在班主(zhu)任老师的带(dai)领下，制作布景和道具，演绎台词(ci)和动作……一时间，校园成为少年们尽情展现戏剧才华的乐园。
5月24日上午(wu)，学校戏剧演出正式举行。无论走进哪一个班级，都(dou)能看到小(xiao)演员们正在全情地投入(ru)到演出中(zhong)，也能听到台下的小(xiao)观众们的欢笑和掌声。
“那天的草莓数学节，是应用题专场，蒙面数学侠(xia)一出场，大家就高喊着，算一个，算一个，他写下一道鸡兔同笼，把粉笔(bi)扔向了观众，大喊着，大家一起做……”五（2）班同学们带(dai)来的《音乐课最重要》，讲述了在Melody星(xing)球，音乐才是最重要的科目，语数外则成了老师眼中(zhong)不务正业的学科。演出中(zhong)，一句句关于教育的金句语录、一点点关于教育的反思以及一点点追求(qiu)梦(meng)想的美好，让台下的大小(xiao)观众们时而会心一笑、时而频频点头、时而陷入(ru)深思。
最后，表演在小(xiao)演员们“让爱数学的人去爱数学吧，让爱化学的人去爱化学吧，让爱音乐的人，去爱音乐吧”的歌声中(zhong)结束，一位站在后排的同学跟(gen)着大家一起鼓起了掌，小(xiao)手拍(pai)得(de)通红，眼眶也微微泛红：“最后一句戳中(zhong)了我的内(nei)心，我特别爱唱歌，但(dan)有时会因为成绩不理想而迷(mi)茫，到底是坚持唱歌，还是先暂时放下，把学习成绩搞上去。今天的这场演出给了我信心和勇气，知(zhi)道自己喜欢什么，是一件幸福的事情。”
该剧的指导老师秦迪表示，其实平日里(li)不少学生(sheng)都(dou)会存在兴趣爱好和学科成绩之间冲(chong)突矛(mao)盾的情况，因此在演这个戏的时候，学生(sheng)们都(dou)能很(hen)好共(gong)情里(li)面角色，甚至不需要老师去指导，很(hen)多情绪都(dou)油然而生(sheng)，自然地抒发出来了。
“在这个过程当中(zhong)，他们也逐渐知(zhi)道了每个同学都(dou)有各自特长所在，没有所谓的学霸和差生(sheng)之分。同时，也发现了多一点才艺不是什么坏事、多一点学习更能够提升自我，才艺和学习不是对立(li)的。这个戏还是对小(xiao)演员、小(xiao)观众甚至老师和家长来说(shuo)，都(dou)是很(hen)有意义的。”
当天，学校还为不同年龄(ling)的学生(sheng)准备了三台不同类型的剧目，分别是环保儿童剧《回来吧！海洋》、古诗互动剧《向天歌》、网络剧《警惕笔(bi)下的“陷阱(jing)”》，在寓教于乐中(zhong)，用戏剧拓(tuo)展教育空间，用戏剧提升学生(sheng)涵(han)养。
上海戏剧学院附属静安(an)学校校长忻晓雷表示，在戏剧教育四大核(he)心素养——审美求(qiu)知(zhi)、艺术表现、创(chuang)意实践、文化理解(jie)的引(yin)领下，上戏附校将继续探(tan)索多元化、实效化、系列(lie)化的育人之路，让戏剧教育赋能学校未(wei)来，全方位助力学校更上一层楼。
来源：上海静安(an)