每周至(zhi)少上4节课，足迹遍(bian)布(bu)400多所学校，行程累(lei)计超过2万公里——这是焦美宁9年来的公益之路。生于陕西农村，从小又喜欢读(du)书，焦美宁深知相比于大(da)城市的孩子，乡村学生更缺(que)乏优(you)质的阅读(du)资(zi)源(yuan)。2015年至(zhi)今，她坚持义务给乡村孩子上故事课，聆听(ting)过她绘本故事的孩子累(lei)计达10万人次。
焦美宁最喜欢的绘本故事叫《马背上的女图(tu)书馆员》，故事发生在美国肯塔基(ji)州。“即(ji)便天降暴(bao)雪，女图(tu)书馆员也会准时把书送到高山上的农家，让偏远地区的孩子有(you)书可读(du)，因为好书、好故事可以点(dian)亮(liang)孩子的心灯。”
下课了(le)，孩子们奔(ben)跑着聚拢而来
“天长地久，日月照射，这石头(tou)有(you)灵气(qi)了(le)，有(you)一天，石头(tou)就‘轰’一声裂开了(le)。”在陕西省(sheng)西安(an)市临潼区马额(e)街办塚王小学，静悄悄的教室中，焦美宁正在向学生们讲述取自(zi)中国古典名著《西游记》的神话故事“猴王出世”。从石头(tou)崩裂的声音到猴群的尖叫声，在焦美宁的模仿(fang)下，孩子们仿(fang)佛置身(shen)于东方傲来国的花果山中。
“我现(xian)在每周至(zhi)少要去两(liang)所学校，上四节公益绘本故事课。”焦美宁说。第二天上午不到八点(dian)，她又开车驶向了(le)秦岭支脉骊山，绕(rao)过两(liang)个山头(tou)，耗(hao)时一个半小时后，到达位于山间的西安(an)市临潼区仁宗中心小学，这是焦美宁第10次来到这所山区学校讲绘本故事。下了(le)课的孩子们奔(ben)跑过来，围坐在操场上。
《蚯蚓的日记》中，调皮(pi)上进的小蚯蚓，既有(you)美好的友谊，也有(you)远大(da)的理想；《郑和下西洋》中，海上探险(xian)之旅充满了(le)未知与挑战……每讲完一个故事，孩子们就齐刷刷地喊着让继续讲，她只好又掏出一本《相依相守(shou)的冠斑犀鸟》，让孩子们通过聆听(ting)珍(zhen)禽的成长过程，领悟自(zi)然与生命(ming)之美。
“她讲故事的代入感很强，每次来，孩子们都特别高兴。”仁宗中心小学教师李(li)晓怡说，“我们这里是寄宿制小学，共有(you)33个孩子，其中28个住(zhu)校。因为父母在外打工，很多孩子特别缺(que)乏绘本故事的滋养。我们每学期会尽量腾出一些课余时间，让焦老师过来讲一讲。”
孩子们渴望的眼神是焦美宁坚持公益故事课的初衷。在她去过的学校中，很多都是比较偏远的乡村学校。首(shou)次去的学校，很多孩子听(ting)完后常(chang)追着她要电话号码；在一些经常(chang)去的学校，学生们甚至(zhi)已经背下了(le)她的车牌号，车一到校门口，就跑过来将她团团围住(zhu)。
“2016年，我到临潼区穆寨中心小学给孩子们讲故事，结束(shu)后孩子们还想听(ting)，但(dan)是带去的绘本全都讲完了(le)。”焦美宁回(hui)忆说，“准备离开的时候，有(you)个孩子冲着我大(da)声喊：‘焦老师，你下次来带一万本书好不好？’我当(dang)时听(ting)了(le)，心里一酸，觉得无论如何，这件事我一定要坚持做(zuo)下去。”
9年，数万公里公益路
今年47岁的焦美宁出生在陕西农村。喜欢阅读(du)却缺(que)乏优(you)质的书本，这是她切身(shen)的成长记忆。“上初中时，课余时间我常(chang)常(chang)骑车十几公里，跟着家人卖菜挣钱。因为实在想看(kan)书，就把卖菜的钱省(sheng)出一部分，买(mai)了(le)本1000多页的新华字典，看(kan)得很入迷。”焦美宁回(hui)忆道。
因为喜欢读(du)书，焦美宁在2015年开起了(le)属于自(zi)己的绘本馆。“我住(zhu)的小区孩子特别多，但(dan)附近没(mei)有(you)图(tu)书馆，我就是想让孩子们多一个读(du)书的地方。”这一年年末，焦美宁在一场讲座中见到了(le)日本绘本画(hua)家宫西达也，聆听(ting)了(le)他(ta)20多年来在日本坚持为孩子做(zuo)绘本、讲故事的经历(li)。“这件事非(fei)常(chang)打动我。他(ta)能做(zuo)，为什(shi)么我不能？”
藏有(you)1.4万册绘本，不缺(que)“故事”的焦美宁说干就干。一个多月后，当(dang)地一所小学愿意让她试一试。“当(dang)时是大(da)冬天，教室的前后门都开着，我站在讲台上，因为太(tai)紧(jin)张，出了(le)一身(shen)汗。”焦美宁说，讲完后，孩子们热烈的掌声，让她有(you)了(le)小小的成就感。
慢慢地，“焦美宁会讲故事”在更多学校传扬开去，邀请(qing)她的学校越来越多。9年多来，她已累(lei)计跑了(le)4万多里路，最远的学校开车过去得两(liang)个小时。
焦美宁是西安(an)临潼人，这里因出土了(le)秦始皇兵马俑而闻名。因为此前在家乡一些景区做(zuo)过讲解(jie)工作，焦美宁讲起绘本故事来声情(qing)并茂(mao)。
为了(le)拓展孩子们的眼界，每次讲故事前，焦美宁会查阅资(zi)料，准备很多知识点(dian)，比如遇到外国绘本，她会解(jie)释什(shi)么是翻译工作；碰到动物故事，她会讲昆虫学家怎么做(zuo)研究。鳄鱼的晚餐是什(shi)么？人如何跟乌鸦做(zuo)邻居？旅行的意义在哪里？焦美宁总是用一个又一个拓展式(shi)的问题激发孩子们的想象力。
“在故事课上，我不会用对与错来定义孩子们对故事的理解(jie)。我鼓励他(ta)们要敢想敢说，哪怕再荒诞、再天马行空也没(mei)关系。”焦美宁说，“说不定我说的某(mou)句(ju)话，讲的某(mou)个情(qing)节，就会触动他(ta)们的好奇心，引发他(ta)们的思考，这就好像在他(ta)们心中种下了(le)一颗种子。”
点(dian)亮(liang)心灯，静待花开
“每次来，她们都是自(zi)己开车，自(zi)掏油费，自(zi)备茶叶，讲完就匆匆走了(le)，也不愿在学校用餐。”这是焦美宁的公益团队(dui)留给很多师生的印象。
孙旭是最早跟着焦美宁讲绘本课的志愿者之一。“记得有(you)次讲完课后，有(you)人质疑我们是在卖书，说了(le)几句(ju)很难听(ting)的话。出了(le)校门我就哭了(le)，感觉很委屈。”孙旭说，“打消这些疑虑的最好办法(fa)，就是坚持做(zuo)下去，日久见人心嘛。”
“85后”的王珍(zhen)也是公益团队(dui)成员之一，以前在保险(xian)公司上班的她，如今是焦美宁讲课的固定搭档(dang)。
“以前我更多是忙着挣钱，内(nei)心很焦虑。如今给孩子们讲故事，感觉自(zi)己也被治愈了(le)不少。”王珍(zhen)说，“很多偏远山区的孩子第一次听(ting)绘本课时，表情(qing)有(you)些许茫然，整个人有(you)点(dian)发愣。听(ting)的次数多了(le)，知识面变宽(kuan)了(le)，想象力被激发了(le)，他(ta)的眼睛里渐渐就有(you)了(le)光，这是我们最幸福的时刻。”
“很多孩子不仅变得更大(da)胆，更自(zi)信，也变得更文(wen)明(ming)了(le)。”仁宗中心小学校长韩磊说，“我们学校是焦老师固定的上课点(dian)之一，每学期她都会来。在常(chang)年听(ting)故事的过程中，孩子们会潜移(yi)默化地树立规则(ze)意识，慢慢养成更好的生活习惯，比如孩子间不太(tai)文(wen)明(ming)的言语(yu)、推搡打架(jia)的行为都变少了(le)。”
焦美宁常(chang)常(chang)给孩子们讲一本名叫《安(an)的种子》的书，书中那(na)个耐心等(deng)待、顺应规律的“安(an)”既感动了(le)孩子们，也治愈着自(zi)己。在她眼中，教育工作就如同给种子以阳光和自(zi)由，默默守(shou)护他(ta)们成长。“孩子们心里的那(na)盏灯亮(liang)了(le)，花就开了(le)。”
监制：卫(wei)铁民、刘(liu)畅
记者：孙正好
编辑：刘(liu)畅
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