“我知道傩！老师上课(ke)时候说(shuo)过，傩是戏剧的起源(yuan)。”
“以傩面具作(zuo)为(wei)校(xiao)园吉祥物的装饰品，十分符合(he)我们学校(xiao)的特征。”
“我喜欢穿着(zhe)帽衫、戴着(zhe)傩面具的大宝，现(xian)代和传(chuan)统相互融合(he)，特别炫酷。”
“我喜欢小宝，活泼可爱，就像我们在学校(xiao)里(li)，有(you)自由空间，做喜欢的事情，每天都很开(kai)心。”
……
当两只1.5米高、以中华戏剧起源(yuan)——傩戏面具为(wei)创作(zuo)灵(ling)感(gan)的校(xiao)园吉祥物在上海戏剧学院附属静安学校(xiao)大礼堂(tang)正式(shi)亮相时，引来了在场同学们的一片惊叹声，大家(jia)纷纷表达着(zhe)自己的喜爱之情，还(hai)一起商(shang)量着(zhe)要打开(kai)脑洞、发挥创意，为(wei)两位新朋友起最响亮、最好听的名字。
这是上戏附校(xiao)在5月24日举行的“戏剧小镇，班班有(you)戏”校(xiao)园艺术节现(xian)场。当天，学校(xiao)正式(shi)发布了校(xiao)园吉祥物，还(hai)以“龙行中华 ，戏韵华夏”为(wei)主(zhu)题，开(kai)展了2024年度“戏剧小镇，班班有(you)戏”的活动。
校(xiao)园生活，有(you)归属感(gan)
用一种轻(qing)松的方式(shi)，展示学校(xiao)的鲜明特征和核心价(jia)值观，为(wei)校(xiao)园文化建设注入新的活力，这是上戏附校(xiao)此次(ci)发布校(xiao)园吉祥物的初心所在。
据(ju)悉，“傩”作(zuo)为(wei)中国源(yuan)远流长的祈福免灾(zai)传(chuan)统表演艺术，不仅(jin)是戏剧的起源(yuan)，更是中华传(chuan)统文化的瑰宝。此次(ci)吉祥物的设计巧(qiao)妙地从传(chuan)统傩面具中提取了精华元素(su)，并结合(he)现(xian)代审(shen)美进行了创新与艺术加工，将现(xian)代人(ren)的美好愿望与傩面具的文化内涵相融合(he)，既承载(zai)了祈福的寓意，又为(wei)校(xiao)园注入了生机与活力。
同时，作(zuo)为(wei)一所公办九年一贯制学校(xiao)，上戏附校(xiao)此次(ci)设计了两位吉祥物——分别代表着(zhe)学校(xiao)内的大宝（初中生）与小宝（小学生），外观造型各具特色(se)，但彼此之间又相呼应。
大宝（初中生），身着(zhe)时尚兜帽卫衣(yi)套装，佩戴的傩面具可灵(ling)活佩戴于头部或脸部。傩面具上的犄角、獠牙(ya)等意象符号引人(ren)注目，不仅(jin)突显了傩面的个(ge)性(xing)，更彰显出(chu)威(wei)武气质。配色(se)上，以中国传(chuan)统色(se)飞燕草蓝与琵琶黄(huang)为(wei)主(zhu)，象征大宝清澈(che)明朗的品质和勇往直前的精神。
小宝（小学生），佩戴融入傩面具元素(su)的精致包头头套，身着(zhe)可爱背带裤套装，整体充满(man)童趣。其面带温暖笑(xiao)意，显得可爱有(you)趣。眼睛明亮舒展，展现(xian)出(chu)小学生的天真无邪和朝气蓬勃。配色(se)上，以中国传(chuan)统色(se)丝(si)瓜花黄(huang)与报春红为(wei)主(zhu)，象征阳光与灿烂，充满(man)能(neng)量。
“目前，我们正在向全体同学发出(chu)征集吉祥物名字的倡(chang)议，后续还(hai)会(hui)让(rang)他(ta)们参与到吉祥物周边(bian)产(chan)品设计等，在激发孩子们创造力的同时，也(ye)进一步增强集体意识、提高在校(xiao)的归属感(gan)。”副校(xiao)长张欣(xin)凌(ling)介(jie)绍。
校(xiao)园生活，有(you)参与感(gan)
近年来，上戏附校(xiao)在助力学生德智体美劳(lao)全面发展之路(lu)上不断推陈出(chu)新，努力挖掘戏剧教育的育人(ren)价(jia)值，“戏剧小镇，班班有(you)戏”校(xiao)园戏剧艺术节已成为(wei)学校(xiao)艺术教育的品牌项目，并得到了广泛(fan)好评。
今年“戏剧小镇，班班有(you)戏”的活动，以“龙行中华 ，戏韵华夏”为(wei)主(zhu)题，鼓(gu)励同学们以成语故事为(wei)蓝本，通过排演剧目进一步了解戏剧魅力，提升戏剧修养，更好地传(chuan)承和弘扬中华传(chuan)统文化。
活动初期(qi)，学校(xiao)以“一堂(tang)讲座”——上海戏剧学院舞台美术系(xi)副主(zhu)任(ren)沈倩的《光与空间》拉开(kai)帷幕；在各班挑(tiao)选(xuan)剧本后，进行“一次(ci)设计”——由各班美术教师指导班级设计入场券、海报，并进行展示评比(bi)；最精彩的当然是“一场演出(chu)”，为(wei)了演出(chu)成功(gong)，全校(xiao)各班在班主(zhu)任(ren)老师的带领下，制作(zuo)布景和道具，演绎台词(ci)和动作(zuo)……一时间，校(xiao)园成为(wei)少年们尽情展现(xian)戏剧才华的乐(le)园。
5月24日上午，学校(xiao)戏剧演出(chu)正式(shi)举行。无论走进哪一个(ge)班级，都能(neng)看到小演员们正在全情地投入到演出(chu)中，也(ye)能(neng)听到台下的小观众们的欢笑(xiao)和掌声。
“那天的草莓数学节，是应用题专场，蒙(meng)面数学侠一出(chu)场，大家(jia)就高喊着(zhe)，算一个(ge)，算一个(ge)，他(ta)写下一道鸡(ji)兔同笼(long)，把粉笔扔向了观众，大喊着(zhe)，大家(jia)一起做……”五（2）班同学们带来的《音乐(le)课(ke)最重要》，讲述了在Melody星球，音乐(le)才是最重要的科目，语数外则成了老师眼中不务正业的学科。演出(chu)中，一句句关于教育的金句语录、一点点关于教育的反思以及(ji)一点点追求梦(meng)想的美好，让(rang)台下的大小观众们时而会(hui)心一笑(xiao)、时而频频点头、时而陷入深思。
最后，表演在小演员们“让(rang)爱数学的人(ren)去爱数学吧(ba)，让(rang)爱化学的人(ren)去爱化学吧(ba)，让(rang)爱音乐(le)的人(ren)，去爱音乐(le)吧(ba)”的歌声中结束，一位站(zhan)在后排的同学跟着(zhe)大家(jia)一起鼓(gu)起了掌，小手拍得通红，眼眶也(ye)微微泛(fan)红：“最后一句戳中了我的内心，我特别爱唱歌，但有(you)时会(hui)因为(wei)成绩不理想而迷茫，到底是坚持唱歌，还(hai)是先暂时放下，把学习成绩搞上去。今天的这场演出(chu)给了我信心和勇气，知道自己喜欢什么，是一件幸福的事情。”
该(gai)剧的指导老师秦(qin)迪表示，其实平日里(li)不少学生都会(hui)存在兴趣爱好和学科成绩之间冲突矛盾的情况，因此在演这个(ge)戏的时候，学生们都能(neng)很好共情里(li)面角色(se)，甚至不需要老师去指导，很多情绪都油(you)然而生，自然地抒发出(chu)来了。
“在这个(ge)过程当中，他(ta)们也(ye)逐渐(jian)知道了每个(ge)同学都有(you)各自特长所在，没有(you)所谓的学霸(ba)和差生之分。同时，也(ye)发现(xian)了多一点才艺不是什么坏事、多一点学习更能(neng)够提升自我，才艺和学习不是对立的。这个(ge)戏还(hai)是对小演员、小观众甚至老师和家(jia)长来说(shuo)，都是很有(you)意义的。”
当天，学校(xiao)还(hai)为(wei)不同年龄的学生准备了三台不同类型的剧目，分别是环保儿童剧《回(hui)来吧(ba)！海洋》、古诗(shi)互动剧《向天歌》、网络剧《警惕笔下的“陷阱”》，在寓教于乐(le)中，用戏剧拓展教育空间，用戏剧提升学生涵养。
上海戏剧学院附属静安学校(xiao)校(xiao)长忻晓雷表示，在戏剧教育四大核心素(su)养——审(shen)美求知、艺术表现(xian)、创意实践、文化理解的引领下，上戏附校(xiao)将继(ji)续探(tan)索多元化、实效化、系(xi)列化的育人(ren)之路(lu)，让(rang)戏剧教育赋能(neng)学校(xiao)未来，全方位助力学校(xiao)更上一层楼。
来源(yuan)：上海静安