“你要跳舞吗？
你要跳舞吗！”
初夏，伴着(zhe)蝉(chan)鸣
群山环(huan)抱的(de)湖南衡阳县
岣嵝乡妙溪小学
传来欢快的(de)歌声
这(zhe)所学校只(zhi)有32个学生
但在这(zhe)个“袖珍小学”里(li)
有一支8人摇滚乐队
发生在这(zhe)里(li)的(de)音乐故事
是一段关于爱与改变的(de)旋律
这(zhe)是5月28日拍摄的(de)妙溪小学全景。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
校长宁丹
已在这(zhe)里(li)工作了六年
他发现学校里(li)很多孩子
性格内向、不自信
有的(de)一度(du)成了“问题学生”
宁丹想要改变现状
想用音乐打开孩子们的(de)内心世界
于是发布了一条
招募音乐公益课老师的(de)信息
“我很想来！”
看到招募信息后
衡阳市一家乐器行的(de)老板文劲
主动联(lian)系了宁丹
文劲（右）在给学生上音乐课（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
每周二下午
文劲和同事们
会背着(zhe)乐器、教具
来学校上音乐课
刚开始
家长和其他老师对文劲并不信任
觉得音乐课耽(dan)误(wu)孩子学习
还怀疑文劲“只(zhi)是来体验生活”
文劲也不辩解
只(zhi)是带着(zhe)孩子们
做音乐游戏、讲解音乐知(zhi)识(shi)
直到有一天
一个孩子给他写信：
“老师，我想学吉他”
文劲在给学生上音乐课（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
“孩子们看向乐器的(de)时候
眼睛都闪闪发光”
文劲和宁丹商(shang)量
决定组建一支乐队
名(ming)字叫“一起”
文劲（右）带孩子们在教室排练（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
渐渐地
孩子们有了变化——
贝斯手黎佳琦
性格曾十分内向
第(di)一次拿(na)起贝斯时
她(ta)的(de)脸蛋涨(zhang)得通红
站在角落(luo)里(li)不知(zhi)所措
如今(jin)
经过(guo)乐队的(de)培养(yang)锻炼
站上舞台的(de)她(ta)轻松自如
能熟练完成演奏
5月28日，贝斯手黎佳琦（右）在文艺汇(hui)演中表演。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
乐队鼓手伍佳馨
原本性格有些孤僻、敏感
在乐队中
她(ta)逐渐找(zhao)到了和同学们相处的(de)方式
交(jiao)到了好朋友
拿(na)起鼓棒
她(ta)的(de)眼里(li)满(man)是笃定
鼓手伍佳馨在音乐课上练习（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
从乐队组建到磨合熟悉
用了两个月
孩子们练成了第(di)一首(shou)曲子
《你要跳舞吗》
他们落(luo)落(luo)大方、毫不怯场
乐队在文艺汇(hui)演中表演。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
音乐的(de)力量
让(rang)孩子们学习更加主动
成绩有了进步
也更加阳光、自信和快乐
伍佳馨在放学后奔跑回家（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
渐渐地
每周二成了孩子们
最期待的(de)一天
爱心人士为妙溪小学
免费添置了更多乐器
孩子们学得更起劲了
从胆怯到开朗
从脆弱到坦荡
家长们看到了孩子的(de)蜕变
伍佳馨的(de)外婆在观看演出时录制视(shi)频，准备发给伍佳馨的(de)爸爸妈妈（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
“来之前，我就打定主意
一定要把(ba)这(zhe)件事情做好、做到底”
带着(zhe)这(zhe)样的(de)想法(fa)
文劲一做就是两年多
文劲（右）和学生在一起排练（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
“我不是为了坚(jian)持而(er)坚(jian)持
和孩子们一起‘玩音乐’
是多美(mei)好的(de)事
它根(gen)本不需要刻意‘坚(jian)持’”
文劲说
“在台上
我脑(nao)子里(li)只(zhi)有音乐”
“以(yi)后我也要当音乐老师”
“我希望爸爸妈妈
看见我唱歌的(de)样子”
孩子们说
唯有热爱
可(ke)抵岁月漫长
主唱颜(yan)瑞在文艺汇(hui)演上演出（5月28日摄）。新华社记者(zhe) 陈(chen)泽国 摄
谢谢你们
宁校长、文老师！
孩子们
乘着(zhe)音乐的(de)风
飞向更大的(de)舞台吧！
记者(zhe)：戴斌、丁春雨、陈(chen)泽国