当前，面对加快发(fa)展(zhan)新(xin)质生产力的目标任务，对以培(pei)养高素(su)质人才为目标的高等教(jiao)育提出了更高要求。日前，以“教(jiao)育数智化 启新(xin)向未来”为主题的第十四(si)届数智化人才培(pei)养暨产教(jiao)融(rong)合发(fa)展(zhan)大(da)会在京举行，旨(zhi)在深化产教(jiao)融(rong)合、科(ke)教(jiao)融(rong)汇(hui)，通过(guo)加强(qiang)数智化人才自(zi)主培(pei)养重(zhong)塑高等教(jiao)育。

新(xin)质生产力以科(ke)技创新(xin)为推动力，以高层(ceng)次创新(xin)型(xing)人才为基础，以战略性新(xin)兴产业和未来产业为先导，以数字化能力为支撑。围(wei)绕新(xin)质生产力的发(fa)展(zhan)需求调整人才培(pei)养方案，推进产教(jiao)深度融(rong)合协同发(fa)力，不仅(jin)能够满足新(xin)兴行业的用人需求，实现技术创新(xin)与人才培(pei)养的相互促(cu)进，更能以此为契机(ji)，构建整合各行业的创新(xin)资源、汇(hui)聚人才与技术资源的平台，集聚协同创新(xin)合力，促(cu)进新(xin)产业领域产业链延(yan)伸、升级和培(pei)育，释放(fang)新(xin)产业发(fa)展(zhan)的巨大(da)潜力，为加快形成新(xin)质生产力提供强(qiang)大(da)动力。

作为培(pei)养数智化拔(ba)尖创新(xin)人才的摇篮和基地，高等院校需要主动适应数字时代新(xin)发(fa)展(zhan)，更新(xin)人才培(pei)养理念。一方面，积(ji)极(ji)打造数智化教(jiao)育教(jiao)学新(xin)形态，以数字化手段(duan)提升教(jiao)师教(jiao)学新(xin)能力。借助(zhu)数字时代发(fa)展(zhan)丰富教(jiao)学新(xin)内容(rong)，以数字技术赋能教(jiao)学新(xin)方法，建设线上线下混合，虚拟仿真、社(she)会实践等多种类型(xing)优质课(ke)程(cheng)；构建数智化教(jiao)学新(xin)生态，推动高校数据集建设，数据共(gong)享，算力融(rong)合，持续拓展(zhan)数据资源，丰富数据种类，打造泛在的算力共(gong)享平台。

另一方面，探索构建数智化人才自(zi)主培(pei)养体系。不仅(jin)要深化学科(ke)专业交叉，如文理工农(nong)医不同学科(ke)交叉融(rong)合再创新(xin)，打破学科(ke)路径依赖和专业壁垒，还要强(qiang)化实践能力培(pei)养，将数智化场景、项目、任务、流程(cheng)引(yin)入课(ke)程(cheng)和实践，培(pei)养实战型(xing)数智化创新(xin)人才。鼓励探索建设一批将数智化发(fa)展(zhan)与专业教(jiao)育相结(jie)合的核心课(ke)程(cheng)，带动建设一批核心教(jiao)材、核心实践项目和核心教(jiao)学团队，以核心要素(su)建设推动构建数智化人才自(zi)主培(pei)养体系。