AI技术的兴起，为中(zhong)国出海企业创造(zao)了全新的机会——作(zuo)业辅(fu)导。在多年积累(lei)的大量题库和大语言模型（LLM）的帮助下，中(zhong)国企业正在攻城略地，和美国真(zhen)人(ren)家(jia)教抢生(sheng)意。
如今，美国学生(sheng)在遇到难解的微积分题目(mu)时，可以在手机上(shang)打开Answer AI、Question AI、Gauth等拍下题目(mu)，几秒钟后(hou)，就能看到逐步解题的过程。
这些产品，无一例外均来自中(zhong)国。
据媒体报道，一年多前，一位(wei)休斯顿的高中(zhong)生(sheng)埃文(wen)还在YouTube上(shang)搜索长长的视频，来解决作(zuo)业难题，同时还花(hua)费每小时 60 美元的价格(ge)聘请了家(jia)教。
但埃文(wen)后(hou)来发现，Answer AI 全年的订阅费大约也是60美元，所以他已经不再聘请家(jia)教，作(zuo)业辅(fu)导几乎(hu)都交给了AI。
根据Data.ai 5 月 21 日的数据，在美国 App Store 排名前 20 位(wei)的教育应用程序中(zhong)，有 5 款是帮助学生(sheng)完成学校作(zuo)业的人(ren)工智(zhi)能应用，其中(zhong)就包括 Answer AI，这款产品的创始团队曾在小米和字节工作(zuo)过。另外两款在下载榜单排名前列的作(zuo)业辅(fu)导应用Question AI和Gauth分别来自作(zuo)业帮和字节跳动。
根据市场研(yan)究公司 SensorTower 提供的数据，Question AI 自2019年推出以来，在美国的苹果 App Store 和谷歌 Play Store 上(shang)的下载量已达 600 万(wan)次(ci)，而 Gauth 自推出以来的安装量是它的两倍。
Answer AI 的创始人(ren) Ric Zhou 对媒体表示，人(ren)工智(zhi)能家(jia)教的优势显而易见，它是一种促进(jin)教育平权的产品。休斯顿每小时60美元的家(jia)教服务，已经要比(bi)湾区实惠得多，后(hou)者的价格(ge)可能要翻三倍。
他还表示，人(ren)工智(zhi)能可以实现更(geng)加个性化的教学，而这在一个有20名学生(sheng)的教室(shi)里是很难实现的。AI老(lao)师可以记住学生(sheng)的学习习惯，回答(da)问题时也不会发脾气，可以取代富裕家(jia)庭聘请的私人(ren)教师。
休斯顿一名高中(zhong)三年级学生(sheng)对媒体表示，自从使用AI辅(fu)助学习后(hou)，她的数学成绩(ji)在半(ban)年内从 85 分提高到了 95 分。
目(mu)前，人(ren)工智(zhi)能家(jia)教大多局限于基于文(wen)本的互(hu)动，但很快，它们就能以契合每个学生(sheng)学习风格(ge)的方式与学生(sheng)对话(hua)，可以更(geng)有同理心、更(geng)幽默，更(geng)有创造(zao)力。OpenAI 的 GPT-4o 已经证(zheng)明，能够以各种语调与学生(sheng)对话(hua)的人(ren)工智(zhi)能助手指日可待(dai)。
中(zhong)国厂商的领先(xian)优势在于发展多年的在线教育市场，所积累(lei)的庞大题库。如Answer AI 可以通过“检索增强生(sheng)成”（RAG）来提高回答(da)准确性、避免幻觉，这是一种利用特定领域知识（这里指的是大量题库）对 LLM 进(jin)行微调的方法(fa)。一些老(lao)牌厂商如作(zuo)业帮也可以将生(sheng)成式AI和在题库中(zhong)搜索相结合，以提高准确率(lu)。后(hou)来者则需要另辟(pi)蹊径。
Ric Zhou 还强调：
人(ren)工智(zhi)能代理需要主动与学生(sheng)接触，并根据个人(ren)学习需求量身定制答(da)案，一个原始的语言模型并不是一个现成可用的人(ren)工智(zhi)能代理，因此我们试图通过微调人(ren)工智(zhi)能来实现差异(yi)化，从而更(geng)有效地进(jin)行教学。例如，我们的人(ren)工智(zhi)能机器人(ren)会在学生(sheng)提出答(da)案后(hou)邀请他们提出后(hou)续问题，鼓励他们进(jin)行更(geng)深入的学习，而不仅仅是让他们复制结果。
人(ren)工智(zhi)能代理需要主动与学生(sheng)接触，并根据个人(ren)学习需求量身定制答(da)案，一个原始的语言模型并不是一个现成可用的人(ren)工智(zhi)能代理，因此我们试图通过微调人(ren)工智(zhi)能来实现差异(yi)化，从而更(geng)有效地进(jin)行教学。例如，我们的人(ren)工智(zhi)能机器人(ren)会在学生(sheng)提出答(da)案后(hou)邀请他们提出后(hou)续问题，鼓励他们进(jin)行更(geng)深入的学习，而不仅仅是让他们复制结果。