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2024年(nian)高考在即，如何填(tian)报志愿，是考场之外考生和家长的另一场大考。被视为(wei)“人(ren)生关键决定”的学校和专业(ye)应该如何选择？是否真的会影响一个人(ren)的命运？几位“过(guo)来(lai)人(ren)”讲(jiang)述了(le)自己填(tian)报高考志愿的往事，他们中有被调剂到“冷门”专业(ye)，直到研三才爱上所学专业(ye)的“恐龙院(yuan)士”；有学习小语种，但人(ren)生大部分时间(jian)都鏖战商界的企(qi)业(ye)家；有填(tian)报“生物化(hua)学”却一直在不断跨界的科(ke)研项目(mu)经理……他们用自己的经历诠释：人(ren)生有无限可能，大学是人(ren)生的加油站(zhan)，而(er)不是终点站(zhan)，专业(ye)只是踏入某个领域的切入口，不同专业(ye)“条条大路通罗马”。
用了(le)7年(nian)才爱上被调剂的“冷门”专业(ye)
(徐星：全国政(zheng)协委员、民盟盟员、中国科(ke)学院(yuan)院(yuan)士、中国科(ke)学院(yuan)古脊椎动物与古人(ren)类研究所研究员、云南大学古生物研究院(yuan)学术院(yuan)长……因发现并命名了(le)多种恐龙，被称为(wei)“恐龙院(yuan)士”。)
1988年(nian)，我参加高考，那时需要(yao)先填(tian)志愿再考试。我从小就视爱因斯坦为(wei)偶像，梦想着当科(ke)学家。我祖籍是江苏(su)淮安，报当地(di)名校的物理或天文相关专业(ye)成为(wei)首选。临报志愿时，父亲觉得，我的成绩应该能达到北京大学的录取标准。最终，我在北京大学面向新疆招生的专业(ye)当中，选择了(le)服从调剂到我从未听说过(guo)但似乎与科(ke)研相关的“古生物专业(ye)”。
到了(le)北京大学，我才知道，这是地(di)质学系里的一个专业(ye)。当时，地(di)质研究还是“冷门”。同学之间(jian)一打(da)听，粗略统计，同一个系的90多个人(ren)里，只有一个同学是自己主动报考的，其他人(ren)差不多都是调剂过(guo)去的。
4年(nian)本科(ke)，我没有培(pei)养起对这个专业(ye)的兴趣。本想在读研究生的时候改报一个“热门”专业(ye)，但我对能否顺(shun)利考上没有十足把握，而(er)与此同时，我获得了(le)免试推荐(jian)读“古生物专业(ye)”研究生的资(zi)格。又到了(le)做选择的时候。有人(ren)劝(quan)我说“古生物专业(ye)”终归属(shu)于理科(ke)，可以先读理科(ke)的硕(shuo)士，回头再转专业(ye)。就这样，我开始了(le)在中国科(ke)学院(yuan)古脊椎动物与古人(ren)类研究所攻读古脊椎动物学专业(ye)硕(shuo)士的生活。
研究生的最后一年(nian)，开始写论文了(le)，重新审视自身所学专业(ye)后，我慢慢觉得，可以尝试着做一下。进入专业(ye)研究领域，我发现，原来(lai)做古生物研究也很有意思，这种研究兴趣一直持续(xu)至今。
对现在的孩子来(lai)讲(jiang)，我自己的体会是，不确定性是常态，不见得说人(ren)生要(yao)早早地(di)定好目(mu)标。早一点找到自己喜欢的方向当然好，但如果没有很快找到，也不用太着急(ji)，边做事情边体会，慢慢摸索。
人(ren)生有很多种可能性，可以列出(chu)几个可能的方向去尝试，看看最终能不能找到自己的方向。具体到报高考志愿，可能存在两种选择，一是从实用的角度，去选择一些“热门”专业(ye)；另一种是从兴趣出(chu)发，选择自己喜欢的方向。以我自己为(wei)例，我读的专业(ye)不是自己的第一选择，但我却踏入了(le)从事科(ke)学研究这个与自己理想接近的大门，就大方向而(er)言，自己的选择跟(gen)兴趣爱好相关，符合自己对未来(lai)的设计。
细算下来(lai)，有6年(nian)时间(jian)，我并不“喜欢”所学的专业(ye)，但我没有浪费这段(duan)时间(jian)。我读书，哲学、历史学、心理学、经济学……感兴趣的都读一读。我开始自学软件设计，参加体育活动等(deng)，对生活充满着热情。
我也经常跟(gen)学生交流：有时候，结果不能控制，但在自己能控制的过(guo)程中，我们要(yao)培(pei)养一种能力——从很小的事情中找到快乐。这种能力，从我的学生时代起，就在一点点形成。
小时候，我的一大快乐是看各种各样的书，当时觉得物理学家，尤其爱因斯坦这样的人(ren)物很伟大。看科(ke)普书时，我会想宇宙(zhou)到底如何运行，物质世界究竟由什么组成，自己有没有能力揭示(shi)“猜想之谜”……这些念头，不断在我脑海(hai)里盘旋，让我在科(ke)普世界里琢磨出(chu)了(le)滋(zi)味。
除了(le)看书，我也从周围人(ren)身上汲取了(le)让探索过(guo)程愉悦的动力。高中时的周末，我有时会去一个老乡家。老乡大我十几岁，家境(jing)并不富(fu)裕(yu)，但他和家里人(ren)却经常会为(wei)在旁人(ren)看来(lai)不值一提的事情高兴。他们愉悦的生活状态给我的印象很深。所以，不执(zhi)着于结果，愉快地(di)走(zou)好过(guo)程中的每一步，活出(chu)我们的“多样性”，是幸福的事。
选择学校而(er)非专业(ye)
(陈九霖：北京新联会副会长、北京市侨联智库副主任、首都统战智库联合会副会长、北京约瑟投资(zi)有限公(gong)司董事长兼总裁。)
1981年(nian)初秋，我从家乡搭乘一辆大巴士，行驶一个小时左右，来(lai)到当时的湖北省黄州中学(不是那所驰名中外的黄冈中学)。我以仅仅接受过(guo)九年(nian)义务教(jiao)育的基(ji)础(chu)，插班(ban)复读于这所只有城镇孩子才能就读的学校。经过(guo)10个月的努(nu)力，交出(chu)了(le)一份满意甚至连我自己都不敢相信的大学入学考试答卷。
我们那个时候考大学，是先出(chu)考试成绩再填(tian)报入学志愿的。依据已知成绩，再参考各大高等(deng)学校公(gong)布(bu)的在湖北的招生计划，我知道，录取到武(wu)汉大学、中山(shan)大学、南开大学这些知名学府应是妥妥的。
同时，命运也向我张开了(le)另一个理想的翅膀，我有机会进入顶尖学府——北京大学。但是，作为(wei)报读外国语言文学专业(ye)的考生，我面临的难题是北京大学当时在湖北仅有三个语种招生，即：西语系的英语、德语专业(ye)和东语系的越南语专业(ye)。前两个语种分别招生一人(ren)；东语系的越南语言文学专业(ye)招生15人(ren)。从学科(ke)角度出(chu)发，我希望学西语系，而(er)非东语系，更非东语系的越南语专业(ye)。
在我犹豫不决之际，我的恩师卢祥福指导我选择学校而(er)非专业(ye)。他认(ren)为(wei)，文科(ke)教(jiao)育总体上应该被视为(wei)通识教(jiao)育。而(er)语言总体上就是个工具。
卢老师的指导开悟了(le)我。于是，我就从两个方面来(lai)思考：一是越南语专业(ye)究竟学些什么？毕业(ye)后干什么？我研究后发现，北京大学越南语言文学专业(ye)的学习规划是，学制5年(nian)，头一年(nian)半主修(xiu)英语语言文学，第二(er)年(nian)下学期(qi)开始主修(xiu)越南语言文学，而(er)英语语言文学学习则(ze)贯(guan)穿于整个5年(nian)学制中。如同北大其它学科(ke)一样，越南语专业(ye)特别强调专业(ye)与博学并重。我也了(le)解到，大学毕业(ye)后，很多人(ren)不一定一辈子从事大学所学，如鲁迅、郭沫若、孙中山(shan)、冰(bing)心、渡(du)边淳一、毛姆、柯南·道尔等(deng)名人(ren)。而(er)且，从心灵深处(chu)北京大学更是我最向往的大学。于是，经过(guo)思考后，我就报考了(le)北京大学东语系越南语专业(ye)。不出(chu)所料，我很快收到了(le)录取通知书。我的父母、老师、朋友、乡亲都表示(shi)祝贺。
进入北京大学后，我发现那里的学习环境(jing)和氛围真的很好！我们不单单学习专业(ye)知识，老师们也强调我们要(yao)博学多闻；在课程设置上，有专业(ye)课也有众多非专业(ye)课。而(er)且，在校园里，经常接触到季羡林、王力、冯友兰、陈岱孙、费孝(xiao)通、厉以宁这类大师，有时当面交流，有时到他们家里用餐。作为(wei)外语学科(ke)，北大安排了(le)世界知名大学的外籍教(jiao)授直接用母语给我们讲(jiang)课。这些都让我们受益。
我认(ren)同一个说法：大学是人(ren)生的加油站(zhan)，不是终点站(zhan)。大学毕业(ye)后，我继续(xu)学习，先后就读中国政(zheng)法大学国际私法硕(shuo)士、新加坡(po)国立大学企(qi)业(ye)管理硕(shuo)士和清华大学民商法学博士，最高学位是清华大学法学博士学位。我这辈子，当过(guo)3年(nian)英语翻译、3年(nian)外国专家助理，其它时间(jian)都是做企(qi)业(ye)。现在，我经营私有企(qi)业(ye)。英语曾是我的工作语言，至今，我每天读英文原著。虽然越南语言文学专业(ye)没有在我的职业(ye)生涯中涉及，但是，越南语专业(ye)课老师的严谨治学精(jing)神、北大课程设计所涉及的知识面、专业(ye)课与非专业(ye)课之间(jian)的融会贯(guan)通等(deng)，都对我的职业(ye)和我的人(ren)生发挥了(le)重要(yao)的作用，更别说整个北京大学的环境(jing)和精(jing)神的影响。
不同专业(ye)“条条大路通罗马”
(米丽娟：民盟中国科(ke)学院(yuan)上海(hai)分院(yuan)委员会青委会主任、民盟上海(hai)市委会社会发展委员会委员、上海(hai)市未来(lai)研究会理事、高级工程师。)
我一直以为(wei)，高考不仅是对知识能力的测试，也是对抗(kang)压能力最好的考验。我参加高考，是上世纪九十年(nian)代初的事，当时大考的日子在盛夏的7月。高考前一周，爸爸问我需要(yao)他们做什么，我说了(le)两个要(yao)求，一是不要(yao)问我成绩；二(er)是给我买一些蛋(dan)糕，我当时的最爱。如今我们这一代陆陆续(xu)续(xu)成为(wei)考生家长，我觉得最重要(yao)的还是这两点，不同的是，这次要(yao)我们自己做到。
考试前的亲子相处(chu)比较(jiao)微妙，再有个性的朋友也学会了(le)隐忍，但同时自己变得焦虑。有人(ren)抱怨自己每天做满汉全席，孩子吃饭却蜻蜓点水；有人(ren)心疼孩子很晚不能休息；有人(ren)谨小慎(shen)微，不敢随(sui)意挑起话题。其实最好的状态，莫过(guo)于让他们“做自己”，保持距离，家长克制“求知欲”，做好后勤保障，适时找朋友吐吐槽，释放(fang)一下自己。
高考面临的另一个难题是选择困难症。我喜欢什么，我有能力选择什么，社会择业(ye)倾向什么，收入更高的潜力行业(ye)是什么，甚至有些召(zhao)开家庭会议(yi)数次讨(tao)论，画出(chu)雷达图详尽分析。这些中间(jian)的平衡(heng)恰如“鱼和熊掌不能兼得”。我高考的时候，讯(xun)息没有现在这么发达。影响我专业(ye)选择的主要(yao)是两个因素，一是我高中同学的姐(jie)姐(jie)考取了(le)复旦大学生物化(hua)学专业(ye)，我第一次从她那里听说“21世纪是生命科(ke)学的世纪”；二(er)是深受高中生物老师张乃辉(hui)影响，他有一次课上看到别人(ren)都在写作业(ye)，唯有我没有动笔，就走(zou)过(guo)去问我，我说想先搞懂了(le)再写，他当着全班(ban)同学的面表扬了(le)我。高考那年(nian)，我的志愿里填(tian)写了(le)“生物化(hua)学”专业(ye)。
回首往事，我自己在高考志愿选择的时候，多少带一点盲从和感性，这个特点也伴随(sui)了(le)我后来(lai)的人(ren)生。攻读博士研究生时，我选择了(le)新兴交叉学科(ke)纳米生物学；推荐(jian)去作大科(ke)学工程项目(mu)管理时，我跨到了(le)能源领域；为(wei)了(le)项目(mu)落地(di)承接，我还从事了(le)近5年(nian)的职业(ye)教(jiao)育；两年(nian)前，我回归到自己原本喜欢的生命科(ke)学，开始思考如何用工程管理思维帮助开展有组织(zhi)的基(ji)础(chu)科(ke)研。我的前半生，一直在不断跨界和学习。没有科(ke)学家的深度，但是有很多旁人(ren)没有的广(guang)度和精(jing)彩(cai)。
站(zhan)在今天的视角回首，有相当一部分同学后来(lai)的人(ren)生轨迹(ji)与当年(nian)本科(ke)选择的专业(ye)并不完全一致。先不论完全放(fang)弃专业(ye)去从事全新领域的个例，就生物科(ke)学本身来(lai)说，一方面，它像一棵大树，不断地(di)开枝散叶，长出(chu)如纳米生物学、生物信息学、神经科(ke)学、合成生物学等(deng)新兴学科(ke)；另一方面，生物科(ke)学的共(gong)性基(ji)础(chu)足以支(zhi)持转向医学基(ji)础(chu)研究、农林科(ke)学、环境(jing)学等(deng)相关学科(ke)；如果沿着产(chan)业(ye)链扩展，还可以转去当收入颇丰的知识产(chan)权(quan)律(lu)师、证券(quan)领域行业(ye)调研员、产(chan)业(ye)开发者或管理经营者等(deng)。人(ren)生有无限可能，当科(ke)研与应用密切结合的时候，就给曾经高考后分道扬镳的研究人(ren)才和技能人(ren)才留(liu)下再次握手合作的机会。
站(zhan)在现实的角度，专业(ye)只是踏入职业(ye)领域的一个切入口。不同专业(ye)“条条大路通罗马”。以脑科(ke)学研发为(wei)例，需要(yao)基(ji)于生物的神经科(ke)学、基(ji)于数学的生物信息学、基(ji)于物理的声光电磁干预方法等(deng)。在多学科(ke)交叉融合的大背景下，有很多机会可参加到这个领域中来(lai)，没有一个专业(ye)是必须和唯一的选择。最重要(yao)的是要(yao)有一技之长，能与他人(ren)在合作中共(gong)同成长。