泸溪思源(yuan)实验学校校长杨志祥在圆桌论坛环节发言(yan)。
红网(wang)时(shi)刻新闻5月(yue)20日(ri)讯（记者 蔡娟 通讯员 彭美琳）5月(yue)19日(ri)，“阅美湖湘 点亮成长”湖南省第二届阅读教育论坛在长沙举行。在圆桌论坛环节，泸溪思源(yuan)实验学校校长杨志祥围绕乡村学校的阅读教育，分(fen)享(xiang)了学校的积极探索和(he)有效经(jing)验。
杨志祥从创建阅读场所、培育阅读活动、科学阅读评价三个方面，系统(tong)论述(shu)了阅读教育在乡村学校实施的特色路径。在被问及“如(ru)何在乡村学校开展亲子共(gong)读”时(shi)，杨志祥说，“亲子阅读最好的方法，就是陪着孩子一起读书，不管是共(gong)读一本书，还是各看各的书。”
搭建载体(ti)，让(rang)阅读融入校园的每一处细节
泸溪思源(yuan)实验学校位于湘西土家族苗(miao)族自治州泸溪县。作为一所乡村学校，该校通过创造(zao)有利的阅读环境、开展丰富多彩的阅读活动和(he)创新积极有效的阅读评价，激发了学生的阅读兴(xing)趣，提升了学生的阅读能力。
杨志祥介绍，在泸溪思源(yuan)实验学校，阅读活动开始于3年前，并逐渐形成了独具特色的阅读模式。学校每周五利用两节课进行自主阅读，并将这一活动作为长期运营(ying)的项目。学校将阅读与课程紧(jin)密结合，通过语文课和(he)主题课渗透阅读教学，同时(shi)开展丰富多彩的阅读活动，如(ru)“故事大王”“读书沙龙”等，将阅读融入日(ri)常教学生活中(zhong)。
同时(shi)，学校在教学楼(lou)一楼(lou)设立(li)了阅读中(zhong)心，配备了丰富的图(tu)书资源(yuan)，包括阅读角、展示墙等，形成了一整套阅读环境体(ti)系，让(rang)孩子们时(shi)时(shi)处处都能看见书、感受到书。此外，学校也通过竞赛、表彰等形式激励学生阅读，营(ying)造(zao)积极向上(shang)的阅读氛围。
联动家长，让(rang)乡村孩子爱上(shang)阅读、快乐阅读
杨志祥认(ren)为，阅读教育需要教育合力。对于乡村学校来说，亲子阅读的作用更为显著。
为了鼓励乡村孩子及其父(fu)母重视阅读，杨志祥带领学校老(lao)师做(zuo)了多种积极的尝试。例(li)如(ru)，下课后，老(lao)师让(rang)学生朗读并录制(zhi)喜爱的内容分(fen)享(xiang)至家长群，实现家校之间的有效沟(gou)通和(he)家长对孩子学习情况(kuang)的即时(shi)了解。这样的方式不仅增进了亲子关系，也让(rang)孩子感受到家人的关注和(he)支持，提高(gao)了他们的学习动力。
又比如(ru)，为父(fu)母创造(zao)与孩子沟(gou)通的机(ji)会，共(gong)读一本书，分(fen)享(xiang)读书的感动和(he)乐趣。通过共(gong)读，让(rang)父(fu)母与孩子学会换位思考，享(xiang)受家庭温暖。“更重要的是，孩子们在读书给爸爸妈妈听的时(shi)候，能够(gou)感受到阅读的快乐，能够(gou)感受与父(fu)母分(fen)享(xiang)学习的快乐。在这个过程中(zhong)，孩子们就能爱上(shang)阅读、快乐阅读。”杨志祥说。
在杨志祥看来，好的阅读教育，不仅培养孩子良好的阅读态度，也应为他们将来的学习生活、社会适应、良好身(shen)心等方面打下坚实的基础。