“孩儿(er)们，就要(yao)放假了，花花和珍珍等着被(bei)大家领养哦！”每年(nian)寒暑假前，华政(zheng)附高副校(xiao)长李毳都要(yao)替饲养在教学楼的鹦鹉吆喝几(ji)嗓(sang)子，每次都不忘加一句“先报先得”。今年(nian)的领养号令(ling)一出，就被(bei)高一（1）班任可钧“秒抢”。她笑着说：“动作要(yao)快(kuai)，耐心要(yao)足，养宠技(ji)能(neng)也得提前学。”
值得一提的是，华政(zheng)附高目前仍处于借(jie)址办学阶段，高一、高二734名师(shi)生平素办公上课只有一栋4层教学楼。教学空间如此局促的情况下(xia)，学校(xiao)为何还要(yao)花心思养宠物呢？李毳告诉记者，热闹的光景背后，其实还有一个引人深思的生命教育故事。
受伤的小鸟遗憾离世
故事得从两(liang)年(nian)前说起。2022年(nian)秋天，一只形似(si)麻雀的小鸟在路面挣扎，同学们判定，应该是从树上掉下(xia)来摔(shuai)伤的雏(chu)鸟。高一（3）班学生周宇泽将小鸟捧到了行政(zheng)办公室，希望老师(shi)们能(neng)帮(bang)帮(bang)小鸟。随后，大家伙一起找来纸箱、白米，简易小窝很快(kuai)成型。在同学们的要(yao)求和保安(an)的帮(bang)助(zhu)下(xia)，小鸟的新家架在了教学楼下(xia)的树杈(cha)上。
“课间和午休时段，总能(neng)看到孩子们围在大树边上，喂食的、喂水的、观察的，都有。”时隔一年(nian)多，学校(xiao)保安(an)对当时的情景依然(ran)记忆犹新，“活了两(liang)天，就死了。当时，怕孩子们伤心，嘱咐我们赶紧掩埋处理掉。”
“小鸟刚(gang)被(bei)同学们救(jiu)回来的时候，我们就猜到大概率养不活，因(yin)为状态确实不好。但是又不能(neng)阻止大家，毕竟那是一条生命。”李毳说，她甚至(zhi)去(qu)网上查了小鸟的品类，如果没(mei)有认错的话，它应该是乌鸫。
细心的老师(shi)发现(xian)，小鸟刚(gang)离开那几(ji)天，依然(ran)有学生眼巴巴地在树下(xia)张望。“我们也没(mei)有特地告诉学生小鸟不在了，但估计大家也猜出来了。”李毳回忆，后来她去(qu)网上买了一白一蓝两(liang)只虎皮鹦鹉，连笼带鸟拎到了学校(xiao)。
新辟的空间续写生命
鹦鹉买回来了，可学校(xiao)可用的空间有限，放在哪里养呢？“既然(ran)学生这么喜欢，空间再紧缺，也不差两(liang)只鸟的容身之地啊。”李毳回忆，当时也没(mei)有多想，搬了张小桌子往过道(dao)里一放，鹦鹉就这样(yang)在学校(xiao)里安(an)家了。
鹦鹉的到来，为学生增添了不少乐趣。课间，鸟笼旁总是围满(man)了学生，喂水喂食，教鹦鹉说话，好不热闹。高二（6）班学生黄孝(xiao)楠还热心地升(sheng)级(ji)了鸟笼配置，给它们取了名字——“花花”“珍珍”，与学校(xiao)名字“华政(zheng)”谐音。平日里，喂食、喂水、洗澡、更换垫料等活儿(er)都不用老师(shi)操心，学生们抢着干。高一（5）班学生朱玲雅还曾在学校(xiao)的“崇理讲堂”上主讲过“如何手(shou)养小鹦鹉”，仅20分(fen)钟的小课堂吸(xi)引了一大批学生聆听。如今，学生和鹦鹉在楼道(dao)里温馨互动的场(chang)景已十(shi)分(fen)常见。任可均告诉记者，虽然(ran)花花和珍珍比她先入学，但因(yin)为课间经常过去(qu)喂食，她和班里的同学对它们的性情了如指(zhi)掌(zhang)，“珍珍看起来很温顺(shun)，但它老喜欢欺负(fu)花花”。
考虑到有人把玩鹦鹉，黄孝(xiao)楠甚至(zhi)还提醒老师(shi)贴了告示(shi)——“可以喂食，可以说话聊天，但不要(yao)触摸，以免惊吓到鹦鹉。”可意外总在不经意间发生。大约过了两(liang)个月，一个静谧无人的假日，野猫打翻了鸟笼，鹦鹉从震开的笼门处飞走了。为了不让孩子们难过，李毳又加急从网上购买了两(liang)只一模(mo)一样(yang)的鹦鹉放在老地方。经历了那次事故后，每逢假期，带鹦鹉回家成了全校(xiao)学生关心的一件大事。
除(chu)了鹦鹉，学校(xiao)还养了两(liang)只小仓鼠，取名“薯饼(bing)”“薯条”。在花花和珍珍被(bei)领养之前，仓鼠已经先一步被(bei)高二（1）班学生马婧妍带回家照顾了。就在薯饼(bing)、薯条寄居的会议室，记者看到，约40平方米的空间，还辟出了心灵驿站和解(jie)忧(you)杂货铺。“目前过渡阶段，我们只能(neng)螺蛳壳里做道(dao)场(chang)，空间虽小，但也蛮温馨的，午间过来放松、找老师(shi)谈心的学生挺多的。”学校(xiao)副校(xiao)长高芬华说，教育需要(yao)松弛感(gan)，关注生命、拥抱(bao)生活其实并非宏大叙事，点滴细节、方寸(cun)之间往往也有广阔(kuo)天地。
来源：上海松江