□冼子(zi)婷广州市(shi)第二中学(xue)高二（8）班
即使(shi)我没有经历过战乱、革命的岁月，我想，有些情愫和愿望在那样的时光里，也是需要靠文艺作品去(qu)表达的。《青(qing)春之歌》无疑是一部优秀的作品，我们通过作者的文字描述，能体(ti)会到她对于革命事(shi)业的热(re)忱以及对美(mei)好(hao)未来的渴望。但(dan)在读书过程(cheng)中，我又(you)时常感到疑惑，在某些情节的承接上(shang)，作者是不是还做得不够好(hao)？在人物描绘上(shang)，作者是否也有笔力(li)不足而让人物略显扁平化的时候？无论如何，我决(jue)定把我的看法写下来，虽然我对自己的观点也有些忐忑。
首先说说林道静这个女主(zhu)人公形(xing)象(xiang)。我认为她是最能打动我的人物之一。她坚毅又(you)聪慧，身世悲惨(can)，虽生于地主(zhu)家(jia)庭，却反过来遭受了地主(zhu)的压(ya)迫、欺(qi)凌。她的成长过程(cheng)是由一个个片段拼(pin)凑而成的。我觉得其中写得最好(hao)的是卢嘉(jia)川(chuan)教(jiao)育道静的那一段。他(ta)一针见血的评论，促使(shi)林道静意识到自己对革命事(shi)业的所谓“追求”，仅仅局限于个人需求。这并(bing)不是说道静不真诚、不善良，只是“个人”和“集体(ti)”的目(mu)的不一样——道静此前对地主(zhu)的痛恨是出于自身经历，她并(bing)没有看到千千万万的人也在经受同样的苦难。因此她刚开始并(bing)不是为了人民而奋斗，直(zhi)到她意识到了这一点，才尝试着将(jiang)目(mu)光放长远，将(jiang)内心充盈，以装(zhuang)得下人民的山海。作者对女主(zhu)人公的塑造是完(wan)整合理的，道静的确经历了许多才成长为最终(zhong)的样子(zi)。而以上(shang)只是冰山一角(jiao)。道静敢(gan)于自省、热(re)衷于思(si)考，她的思(si)想总是走(zou)在时代前列，她的努力(li)与一腔热(re)血也因此深深打动了读者。作者在其中折射的思(si)想情感十分真挚，在此无须多言。
我想说的是，虽然《青(qing)春之歌》的叙事(shi)是流(liu)畅(chang)的，但(dan)它在人物对白、互(hu)动上(shang)却不能给我一种刻(ke)意之感。我看完(wan)后(hou)，并(bing)不认为它在人物塑造上(shang)能称(cheng)得上(shang)“完(wan)美(mei)”。比如当(dang)时看《复活》的时候，我会感觉列夫·托(tuo)尔(er)斯(si)泰的每一句描写、每一段人物对白，都潜藏着对人物心理的暗(an)示(shi)和与人物本身特(te)征的呼应。然而在本书中，我没有捕捉(zhuo)到那种如流(liu)水一般鲜活的心理变化。除此之外，我对一些情节在描写上(shang)的处理也有些疑惑，比如道静在参加(jia)学(xue)生运(yun)动时，有一段对打戏的描写，文中只有一些简单的动作叙述，并(bing)没能给我留下什(shi)么(me)深刻(ke)印(yin)象(xiang)。
我只能说，在所谓信仰的力(li)量似(si)乎正被淡化的今天，看过这本书却能让人重新寻回信仰。徐辉、江华、徐瑾等青(qing)年形(xing)象(xiang)是熠熠生辉的，因为一个共同的理想点燃了他(ta)们身上(shang)的光芒(mang)，我们在他(ta)们身上(shang)看到了坚持、奋斗、大爱之心。所以《青(qing)春之歌》对于教(jiao)育的意义仍是无比深远的。在那个年代，它鼓舞了一批又(you)一批年轻人，到如今亦能如此。它让与那个时代离了若干年的我们也触摸到了当(dang)年灼热(re)的革命烈火。无论如何，这份温暖是真实的，这也足够了。（推荐老师马蓝）