当前，面(mian)对(dui)加快(kuai)发展新质生产力的目标任(ren)务(wu)，对(dui)以培养高素质人才(cai)为目标的高等教育提出了更(geng)高要求。日前，以“教育数智化 启新向未(wei)来”为主题的第十四届数智化人才(cai)培养暨产教融合发展大会在京举行，旨在深化产教融合、科教融汇，通过加强数智化人才(cai)自主培养重(zhong)塑(su)高等教育。
新质生产力以科技创新为推动力，以高层次创新型(xing)人才(cai)为基(ji)础，以战(zhan)略性新兴产业和未(wei)来产业为先导，以数字化能力为支撑。围绕新质生产力的发展需求调整(zheng)人才(cai)培养方案，推进(jin)产教深度融合协同发力，不仅能够满足新兴行业的用人需求，实现技术创新与人才(cai)培养的相互促(cu)进(jin)，更(geng)能以此为契机，构建整(zheng)合各行业的创新资源、汇聚人才(cai)与技术资源的平台，集聚协同创新合力，促(cu)进(jin)新产业领域产业链延伸、升级和培育，释放新产业发展的巨大潜力，为加快(kuai)形(xing)成新质生产力提供强大动力。
作为培养数智化拔尖创新人才(cai)的摇篮和基(ji)地，高等院校需要主动适应数字时代新发展，更(geng)新人才(cai)培养理念。一方面(mian)，积极打造数智化教育教学新形(xing)态，以数字化手段(duan)提升教师教学新能力。借助数字时代发展丰富教学新内容，以数字技术赋能教学新方法(fa)，建设线上线下混合，虚拟仿真(zhen)、社会实践等多种类型(xing)优质课程(cheng)；构建数智化教学新生态，推动高校数据集建设，数据共享，算力融合，持续(xu)拓展数据资源，丰富数据种类，打造泛在的算力共享平台。
另一方面(mian)，探索构建数智化人才(cai)自主培养体系。不仅要深化学科专业交叉，如文理工农(nong)医(yi)不同学科交叉融合再创新，打破学科路径依赖和专业壁垒，还要强化实践能力培养，将数智化场景、项目、任(ren)务(wu)、流程(cheng)引入课程(cheng)和实践，培养实战(zhan)型(xing)数智化创新人才(cai)。鼓励(li)探索建设一批将数智化发展与专业教育相结合的核心课程(cheng)，带动建设一批核心教材、核心实践项目和核心教学团队，以核心要素建设推动构建数智化人才(cai)自主培养体系。
培养新质人才(cai)需要围绕能力、运用科技构建产教融合新模式。高校和行业培训机构要树立人才(cai)培养共同体的理念，对(dui)行业培训机构来说，要将数智化领域的一线需求、真(zhen)实问题、解决方案等带到人才(cai)培养中，深度参与人才(cai)培养方案的制定、专业建设、核心课程(cheng)和教材建设等全过程(cheng)；要建立常态化、长效化协同机制，支持有条件的高校与行业培训机构签订专门(men)合作协议，不断巩固产教融合成果。目前，用友集团与新道科技基(ji)于产业实践、融合教育数字化技术，在产业与教育间，搭建起以培养创新复合型(xing)数智化人才(cai)为主，全流程(cheng)、多形(xing)态、厚(hou)科技的闭环深度融合模式，持续(xu)供给产业所急需的拔尖创新型(xing)人才(cai)与应用复合型(xing)人才(cai)。
未(wei)来，相信通过持续(xu)深化产教融合、科教融汇，深入推动高等院校、职业院校数智化创新型(xing)人才(cai)培养和教育高质量发展，推动促(cu)进(jin)教育链、人才(cai)链与产业链创新链的有机衔接，能够为建设教育强国、科技强国、人才(cai)强国贡献更(geng)多力量。