当前，面对加快发展新质生产力的目标任务，对以培养高素质人(ren)才为目标的高等(deng)教育提出了更高要求。日(ri)前，以“教育数智化 启新向(xiang)未来”为主题的第十四届数智化人(ren)才培养暨产教融合(he)发展大会在京(jing)举行，旨在深化产教融合(he)、科教融汇，通(tong)过(guo)加强数智化人(ren)才自主培养重塑高等(deng)教育。
新质生产力以科技创新为推(tui)动力，以高层次创新型(xing)人(ren)才为基础(chu)，以战略性新兴产业和未来产业为先导，以数字化能(neng)力为支撑。围绕新质生产力的发展需(xu)求调整人(ren)才培养方案，推(tui)进产教深度(du)融合(he)协同发力，不仅能(neng)够满足新兴行业的用人(ren)需(xu)求，实现技术创新与人(ren)才培养的相互促进，更能(neng)以此为契机，构建整合(he)各行业的创新资源、汇聚人(ren)才与技术资源的平(ping)台，集聚协同创新合(he)力，促进新产业领域产业链延伸、升级和培育，释放新产业发展的巨大潜力，为加快形成新质生产力提供强大动力。
作为培养数智化拔尖创新人(ren)才的摇篮和基地，高等(deng)院校需(xu)要主动适(shi)应(ying)数字时(shi)代新发展，更新人(ren)才培养理(li)念。一方面，积极打造数智化教育教学(xue)新形态，以数字化手段提升教师教学(xue)新能(neng)力。借助(zhu)数字时(shi)代发展丰富教学(xue)新内容，以数字技术赋能(neng)教学(xue)新方法(fa)，建设线上(shang)线下混合(he)，虚拟(ni)仿真、社会实践等(deng)多种类型(xing)优质课程；构建数智化教学(xue)新生态，推(tui)动高校数据集建设，数据共(gong)享，算力融合(he)，持(chi)续(xu)拓展数据资源，丰富数据种类，打造泛在的算力共(gong)享平(ping)台。
另一方面，探索构建数智化人(ren)才自主培养体系。不仅要深化学(xue)科专业交叉，如文理(li)工(gong)农(nong)医(yi)不同学(xue)科交叉融合(he)再创新，打破学(xue)科路径依赖和专业壁垒，还要强化实践能(neng)力培养，将数智化场景、项目、任务、流程引(yin)入课程和实践，培养实战型(xing)数智化创新人(ren)才。鼓励探索建设一批将数智化发展与专业教育相结合(he)的核心课程，带动建设一批核心教材、核心实践项目和核心教学(xue)团队，以核心要素建设推(tui)动构建数智化人(ren)才自主培养体系。
培养新质人(ren)才需(xu)要围绕能(neng)力、运用科技构建产教融合(he)新模式。高校和行业培训机构要树(shu)立(li)人(ren)才培养共(gong)同体的理(li)念，对行业培训机构来说，要将数智化领域的一线需(xu)求、真实问题、解决方案等(deng)带到人(ren)才培养中，深度(du)参与人(ren)才培养方案的制(zhi)定、专业建设、核心课程和教材建设等(deng)全过(guo)程；要建立(li)常态化、长(chang)效化协同机制(zhi)，支持(chi)有条件的高校与行业培训机构签订专门合(he)作协议，不断巩固产教融合(he)成果。目前，用友集团与新道科技基于产业实践、融合(he)教育数字化技术，在产业与教育间，搭建起(qi)以培养创新复合(he)型(xing)数智化人(ren)才为主，全流程、多形态、厚(hou)科技的闭环深度(du)融合(he)模式，持(chi)续(xu)供给产业所急需(xu)的拔尖创新型(xing)人(ren)才与应(ying)用复合(he)型(xing)人(ren)才。
未来，相信通(tong)过(guo)持(chi)续(xu)深化产教融合(he)、科教融汇，深入推(tui)动高等(deng)院校、职业院校数智化创新型(xing)人(ren)才培养和教育高质量发展，推(tui)动促进教育链、人(ren)才链与产业链创新链的有机衔接，能(neng)够为建设教育强国、科技强国、人(ren)才强国贡献更多力量。