▲刘嘉麒院士（“火(huo)山爷(ye)爷(ye)”）在“抖音(yin)科(ke)学夜(ye)”主题晚会彩排现场。图/主办方供图
深海压(ya)强那么大，为(wei)什么没有(you)把深海生物压(ya)扁？被划破的航天器如何自(zi)动“愈合”？用大铁锅(guo)演示中国天眼原(yuan)理、带(dai)孩子们用塑料瓶造“火(huo)箭”冲上百米高空……一年(nian)涨粉百万，也可能(neng)不是网红(hong)。在短视频平台上，院士变身“宝(bao)藏博主”，科(ke)学家成“科(ke)普达(da)人”的故事(shi)不断上演。
比如，“火(huo)山爷(ye)爷(ye)”刘嘉麒院士讲地质，朱敏院士带(dai)领孩子们探索(suo)古生物奥秘，“不刷(shua)题的吴姥姥”带(dai)更多人走进物理实验(yan)室……虽然他(ta)们深耕(geng)的领域不同，但都(dou)有(you)一些共同点——堪称各(ge)自(zi)研究领域的大拿，并视“科(ke)研与(yu)科(ke)普同样重要”。
院士的头衔、教授的职位，代表着学术领域的权威身份，在社(she)会上也享有(you)很高的声誉(yu)和威望，但人们真正能(neng)听到他(ta)们的课却不是那么容易。如何打破界(jie)限，让科(ke)学知识“破圈”，从而(er)直抵公众？
短视频无疑是当下门槛最低、受众最广的媒(mei)介。科(ke)学家们把讲堂搬进了短视频，时间(jian)短知识密度可不低，声画结(jie)合通(tong)俗易懂，让科(ke)普效果更好的同时，也发挥短视频的正向价值。
6月1日晚，抖音(yin)上的院士与(yu)科(ke)学家们将齐聚一堂，为(wei)广大网友(you)带(dai)来了一场集(ji)趣味科(ke)普和科(ke)学知识为(wei)一体的“抖音(yin)科(ke)学夜(ye)”晚会。刘嘉麒院士领衔开(kai)讲，讲述如何把玄(xuan)武岩拉丝做衣服的神奇过程，李永乐老师与(yu)非遗(yi)手工博主九月共同完成手接“闪电”的特斯拉线圈实验(yan)，还有(you)中科(ke)院古脊椎动物所研究员、“玩骨头的卢老师”卢静揭秘科(ke)学家是如何复原(yuan)人类4亿年(nian)前的祖先——古鱼化石的。
谈及(ji)为(wei)何要举办这样一场科(ke)学晚会？抖音(yin)相关负责人表示，科(ke)普短视频已是抖音(yin)内容生态中的重要一环，未来会持续邀请这样的科(ke)学家及(ji)专业创作者，通(tong)过科(ke)学夜(ye)主题晚会等活动形式，持续推出优质科(ke)普内容。
事(shi)实上，前不久抖音(yin)发布的《2024抖音(yin)自(zi)然科(ke)学数据(ju)报告》，也见证了抖音(yin)网友(you)对于科(ke)学的好奇与(yu)热情。过去一年(nian)，超过77.3亿人次(ci)为(wei)自(zi)然科(ke)学内容点赞。科(ke)学实验(yan)类短视频累计时长已近2.3亿小时，相当于3亿多节科(ke)学课。可见，短视频已经成为(wei)科(ke)普传(chuan)播的重要工具。
这从侧面说明，科(ke)普“网红(hong)”集(ji)体走红(hong)并非偶(ou)然。清华大学教授陈昌凤等专家就认(ren)为(wei)，这背后包(bao)含社(she)会需求增加、传(chuan)播渠道更迭、内容形式创新等多重原(yuan)因。
▲吴於人教授（“不刷(shua)题的吴姥姥”）在“抖音(yin)科(ke)学夜(ye)”主题晚会彩排演奏无皮鼓。图/主办方供图
当然，也有(you)人提出，院士、科(ke)学家做科(ke)普是不是大材小用？其实不然。习近平总书记曾(ceng)指出：“科(ke)技创新、科(ke)学普及(ji)是实现创新发展的两翼，要把科(ke)学普及(ji)放(fang)在与(yu)科(ke)技创新同等重要的位置。”
因此，科(ke)普并非小事(shi)，是全民科(ke)学素质提高的关键，而(er)这又(you)关乎(hu)科(ke)技创新的社(she)会基础。而(er)且，在许多院士、科(ke)学家看来，科(ke)普就是分内之事(shi)。
比如，刘嘉麒院士一直认(ren)为(wei)，科(ke)学普及(ji)是科(ke)学家的天职。多年(nian)来，他(ta)自(zi)己也是这么做的，每年(nian)都(dou)利(li)用业余时间(jian)到全国各(ge)地做科(ke)普报告，这两年(nian)又(you)把科(ke)普阵地搬到短视频——“科(ke)普不光要内容丰富，形式也得丰富，要用年(nian)轻人喜(xi)欢(huan)的方式。”
一位学者曾(ceng)说过：“知识的力量不仅(jin)取决于其自(zi)身价值的大小，更取决于它是否被传(chuan)播，以及(ji)被传(chuan)播的深度与(yu)广度。”
以此而(er)言(yan)，网络和短视频广泛传(chuan)播的媒(mei)介特性，不仅(jin)是院士与(yu)公众的连接器，无疑还能(neng)起到科(ke)普放(fang)大器的作用，不仅(jin)推动科(ke)普不断更新形式、产生爆款，也让科(ke)学进一步贴近大众，更具人气(qi)和影响(xiang)力。
不可否认(ren)，短视频科(ke)普也存在良(liang)莠不齐的现象，这也是新兴媒(mei)介发展的必经过程。但随着更多专家院士的加入，优质科(ke)普内容不断丰富，还能(neng)够起到去伪存真的效果——让伪科(ke)普失去“市场”。
当然，短视频“科(ke)普”，着眼于寓教于乐、激发兴趣，不能(neng)取代系统的知识学习。而(er)从拥(yong)有(you)好奇心的孩子到成长为(wei)真正的科(ke)学家，这中间(jian)的道路很漫(man)长，那些院士、科(ke)学家的个人成长经历(li)、科(ke)研路上艰辛跋(ba)涉的故事(shi)，其实无形中也在传(chuan)递着科(ke)学家精神，激励后来者勇(yong)攀(pan)高峰。
这或(huo)许，也是院士科(ke)普的重要作用之一。
撰稿 / 丛林(lin)（媒(mei)体人）
编辑 / 徐秋颖
校对 /李立军