拥有教育家精神的老师，在学(xue)术上应(ying)该(gai)有自己独特的见解，同(tong)时要心(xin)地善良、有一颗宽厚(hou)的心(xin)。——黄虹

配合节奏明快的音乐，学(xue)生们变着(zhe)花样跳(tiao)绳；玩一局猜丁壳，输的学(xue)生要做一组劈叉；用pad拍下学(xue)生运动的慢动作，在回放里分解动作要点……北京(jing)市八一学(xue)校体育老师黄虹的课堂(tang)，气氛永远(yuan)活跃，充满生机。在这里，学(xue)生永远(yuan)不会觉得体育锻炼枯燥，反而总能感受到运动的快乐、体验(yan)到团队协(xie)作的力量。

当老师难，当体育老师难上加难，当女体育老师就是难上再加难。黄虹却在三十余年的从教中，逐渐成长为基础教育战线上小(xiao)有名气的女性体育特级教师、正(zheng)高(gao)级教师。“华丽变身”的背后，是黄虹在教学(xue)实践中不断的尝试和创(chuang)新(xin)。

“上世纪90年代的时候我刚开始教体育，那时候大(da)家都觉得电脑跟体育学(xue)科(ke)没(mei)啥关系，那个时候也没(mei)有多(duo)少体育理论的概(gai)念。我就开始琢磨自己学(xue)电脑做体育课件(jian)，也很简(jian)单就几张照片。”黄虹告诉记者，自己在给学(xue)生们讲耐(nai)力跑、为何要进行耐(nai)力跑、何为马拉(la)松等相关知识的时候，看到照片，学(xue)生们就觉得很新(xin)奇，“我自始至终有一个理念，我可(ke)能就是一个体育老师，但我不能是一个只(zhi)会教学(xue)生体育技能的老师。”

在此(ci)后三十几年的教学(xue)过程中，黄虹不断创(chuang)新(xin)教学(xue)方法(fa)，将传(chuan)统的体育教学(xue)与现(xian)代科(ke)技相结合，让学(xue)生在轻松愉快的氛围中掌握体育知识和技能，并积极引进先进的体育教学(xue)理念，不断更新(xin)教学(xue)内容和方式，使体育教学(xue)更加符合时代发展的需(xu)要。

在黄虹看来，体育课同(tong)样可(ke)以使用很多(duo)信息化技术手(shou)段，教授新(xin)动作的时候完全可(ke)以用pad拍下学(xue)生的动作，看看做的好不好；现(xian)在已经很普遍的腕表也可(ke)以利用起来，如何消耗卡(ka)路里、消耗多(duo)少卡(ka)路里是正(zheng)确的、什么(me)是有效的运动，“这些都可(ke)以借助现(xian)代化的手(shou)段跟学(xue)生讲，学(xue)生在生活中也能运用。能把(ba)这些教给学(xue)生，学(xue)生能欣(xin)然接受还能在生活中应(ying)用甚至影响他(ta)以后的生活，那我这些工作就都没(mei)有白费。”

作为体育老师，黄虹表示，一定不能“小(xiao)看”自己，要站稳“阵(zhen)地”，做好自己的事情，“做教师是一件(jian)很幸福的事情。我觉得从心(xin)理感受来说，老师的工作能让自己很舒服很贴心(xin)很幸福就够了，无论哪个学(xue)科(ke)。”

黄虹始终认为，自己就是一个普通的体育教师，心(xin)底最深厚(hou)的力量来自同(tong)样当了一辈子体育教师的母亲，“从毕业到退休前一天，她一直(zhi)都在操场上。我印象特别深刻的是她即使行走困难，也坚持上课，给学(xue)生们讲铅球(qiu)投掷。在我看来，这就是好老师，是我努力的方向。”

北京(jing)市昌(chang)平(ping)区长陵学(xue)校英语(yu)教师应(ying)雪花

花式教学(xue) 引导学(xue)生快乐学(xue)习英语(yu)

应(ying)雪花，北京(jing)市昌(chang)平(ping)区长陵学(xue)校高(gao)级教师、北京(jing)市骨(gu)干教师。多(duo)次远(yuan)赴拉(la)萨尼木(mu)县、内蒙古阿鲁科(ke)尔(er)沁旗等地支教，多(duo)次获得国家、市区级赛课和论文一、二等奖，参与教材与教参的编写。先后荣获“北京(jing)市脱贫攻坚先进个人、北京(jing)市优秀共产党员、北京(jing)市优秀援(yuan)藏教师、首(shou)都巾帼奋斗者、首(shou)都劳动奖章、北京(jing)市优秀教师”等称号。

有教育家精神的老师要“乐教爱生”，真正(zheng)懂孩子，能触碰到孩子学(xue)习的痒处、精神的痒处和生命的痒处，能滋润孩子的心(xin)。——应(ying)雪花

在长陵出生、长大(da)、毕业，大(da)学(xue)毕业后回到长陵任教，一干就是20年……简(jian)单的文字书写着(zhe)乡村教师应(ying)雪花不简(jian)单的坚守。

2003年从首(shou)都师范大(da)学(xue)毕业后，应(ying)雪花回到长陵母校任教。刚回到学(xue)校。她就承担了全校六个年级64名学(xue)生的英语(yu)课。由于山区比较闭(bi)塞，有些孩子还不知道英语(yu)是什么(me)。

如何破局？应(ying)雪花想到了创(chuang)设英语(yu)环境。“我和孩子们捡小(xiao)木(mu)块画上水彩画，自制(zhi)英文班(ban)牌和标(biao)识牌，摆放在校园里各个地方，包括注意左(zuo)转(zhuan)、爱护(hu)小(xiao)草、前面直(zhi)行之类的标(biao)识。”应(ying)雪花还把(ba)家里的书带到学(xue)校，建(jian)成阅读角。日常她会带着(zhe)孩子们一起手(shou)绘英语(yu)绘本(ben)故事，中午就用学(xue)校大(da)喇(la)叭广播(bo)英语(yu)故事。

后来，孩子们对学(xue)习英语(yu)的态度从“没(mei)必要”变成了一到时间就准点来上课，一节课也不肯错过，因为英语(yu)课实在是太有趣了，课堂(tang)上很轻松自在。

这份教学(xue)上的用心(xin)和对学(xue)生的爱，也被应(ying)雪花带到了遥(yao)远(yuan)的西藏。2019年8月，作为首(shou)都新(xin)一批教育人才“组团式”援(yuan)藏成员之一，应(ying)雪花离开两个年幼的女儿，主动远(yuan)赴西藏支教。

面对当地孩子对英语(yu)学(xue)习喜(xi)欢(huan)不足(zu)、只(zhi)会复读式跟读的状况，应(ying)雪花认真思考，对英语(yu)课堂(tang)进行了调整(zheng)。孩子们能歌善舞，她创(chuang)造(zao)了“歌舞英语(yu)”，把(ba)单词编排成歌谣、歌曲，每节课都让孩子们在唱唱跳(tiao)跳(tiao)中快乐学(xue)习。她还把(ba)戏剧带入课堂(tang)，把(ba)作业转(zhuan)变为作品。“慢慢地，学(xue)生们能张开嘴说了、能表演了，英语(yu)学(xue)习就不难了。”

“老师也是要一直(zhi)学(xue)习的，需(xu)要有更多(duo)样的教学(xue)经历不断提升自己，用更多(duo)优秀的资源开拓自己的眼(yan)界，不断丰富自己的教育阅历。”2023年9月，应(ying)雪花申请轮岗交流，在清华附小(xiao)昌(chang)平(ping)学(xue)校担任英语(yu)老师。

在清华附小(xiao)昌(chang)平(ping)学(xue)校近一年的时间里，应(ying)雪花一直(zhi)在收获与成长。“轮岗工作让我有了收获和成长。在校园的每分每秒，有了感悟我会赶快记下来，慢慢就养(yang)成了写随笔的习惯，还给它起了个名字，叫‘轮岗石头记’，就像每天捡石头一样，装(zhuang)在兜里，第二天掏(tao)出来变成了宝(bao)石。我就是这样，每天在捡着(zhe)石头，每天积蓄着(zhe)力量！”

谈及教育家精神，应(ying)雪花说，有教育家精神的老师是“乐教爱生”的，能够触碰孩子学(xue)习的痒处、精神的痒处和生命的痒处，能浸润孩子心(xin)灵。有教育家精神的老师是“学(xue)以求真”的，真正(zheng)探索学(xue)生对自己心(xin)中美好课堂(tang)的向往，真诚眼(yan)神对着(zhe)眼(yan)神、大(da)手(shou)拉(la)着(zhe)小(xiao)手(shou)，真心(xin)陪伴着(zhe)。有教育家精神的老师是“文化自信”的，用儒雅的文化品格，涵养(yang)孩子的志趣风格。

新(xin)京(jing)报记者 杨菲菲

编辑(ji) 贾悦 缪晨(chen)霞 校对 付(fu)春愔(yin)