“我们处在一个前所未有的进化十字路口。”清华大学心理与(yu)认知科学系主任刘嘉认为，人工智(zhi)能（AI）的出现将提供一个全新的互动。“我们需要思考如何借(jie)助它提升心理健康水平，把握认知边界。”
进入人工智(zhi)能时代，为了推动心理与(yu)认知学科发展，前不久，两所高校接(jie)连宣布(bu)成立相关院系：4月初，上海交通(tong)大学成立了心理学院，开(kai)展跨学科研究教学，凸显(xian)“心理学+人工智(zhi)能”的学科特(te)色；4月中旬，清华大学新成立了心理与(yu)认知科学系。
心理学与(yu)人工智(zhi)能等学科的交叉(cha)建立是大势所趋。此(ci)前，教育(yu)部、国家发展改革(ge)委、财政部发布(bu)《关于(yu)“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智(zhi)能领域研究生培养的若干意见》，其(qi)中提到，要依托“双一流”建设，深化人工智(zhi)能内涵，构建基(ji)础理论(lun)人才与(yu)“人工智(zhi)能+X”复(fu)合型人才并重的培养体系，探索深度融合的学科建设和人才培养新模(mo)式，着力提升人工智(zhi)能领域研究生培养水平，为我国抢(qiang)占世界科技前沿(yan)，实现引领性原创成果的重大突破(po)，提供更(geng)加充分的人才支撑。
毫无疑问(wen)，人工智(zhi)能的出现带来(lai)了人和机器交流的即时化、智(zhi)能化的改变。部分“人工智(zhi)能+心理”工具被媒(mei)体称为可以“装进口袋里的心理治疗师”，随时随地缓解人们的抑郁情绪，协助疏解部分心理问(wen)题。
福建师范大学心理学院教授、发展与(yu)教育(yu)心理研究所所长林荣茂发现，在完成心理咨询或者评估等工作上，未来(lai)接(jie)受了训练的学生未必能够完胜人工智(zhi)能。“我们的人才培养和队伍建设应该(gai)如何去做(zuo)，这是高校需要去重新思考的问(wen)题。”
林荣茂认为，如今人工智(zhi)能提供了不少辅助解决心理健康问(wen)题的工具，可以将人工智(zhi)能技术和风(feng)险预警技术结合，在大数据技术支持(chi)下，建立心理问(wen)题筛查体系；可以结合仿真(zhen)技术，模(mo)拟出仿真(zhen)心理危机事件，让学生在虚拟环境之中掌握危机干预技术；还可以根据数字痕迹(ji)，为心理咨询师判断咨询者的心理健康情况提供大量的宝(bao)贵数据。
未来(lai)，随着人工智(zhi)能和大数据技术的逐(zhu)渐成熟，在林荣茂看来(lai)，“学生要使用新产品来(lai)做(zuo)好心理专业服(fu)务，这个理念转变很重要”。
从“诞生”起，清华大学心理与(yu)认知科学系就极具人工智(zhi)能色彩。该(gai)系相关负责人介(jie)绍，心理与(yu)认知科学系按照认知与(yu)智(zhi)能、社(she)会与(yu)健康两大研究方向建设心理学学科，通(tong)过(guo)心理学与(yu)认知科学、脑科学、人工智(zhi)能等学科的结合，开(kai)展以理解智(zhi)能本质为目标的认知科学前沿(yan)研究。
“清华大学成立心理与(yu)认知科学系，就是要通(tong)过(guo)推进学科交叉(cha)融合，加强意识起源、智(zhi)能本质等基(ji)础研究，构建和完善心理健康理论(lun)体系，积极服(fu)务健康中国建设，努力推动人类(lei)心理健康事业发展。”清华大学党委书记邱(qiu)勇在该(gai)系成立大会上说(shuo)。
在学科布(bu)局上，上海交通(tong)大学心理学院将重点聚焦临床与(yu)健康心理学、脑与(yu)认知科学、管理与(yu)社(she)会心理学三大方向。
上海交大心理学院执行院长袁逖飞提到，新成立的心理学院希望把工科中最前沿(yan)的技术与(yu)心理学研究相结合，比如，可以将高级认知活动加工的相关研究应用于(yu)空间智(zhi)能机器人制(zhi)造。
上海交大以工科见长，航空航天、计算机等学科都有非常强的基(ji)础，这些学科都希望发展人工智(zhi)能方向。“这些学科在发展人工智(zhi)能方向时会遇到瓶颈(jing)，就是希望了解人的大脑，从而模(mo)拟大脑运行。但是，仅有工科的技术而缺乏对大脑、对心理本身的了解，研究就可能受到限制(zhi)。”袁逖飞说(shuo)。
过(guo)去，心理学院通(tong)常由师范类(lei)大学构建。因心理学与(yu)教育(yu)学的教学较相近，为了研究如何教书育(yu)人，师范类(lei)大学会进行教育(yu)心理学研究。袁逖飞认为，心理学是一个文理科交叉(cha)的独特(te)学科，有偏文科的心理学史、教育(yu)心理学，也有偏理科的脑科学、生理心理学、犯(fan)罪心理学、变态心理学等方向。
袁逖飞认为，当下，随着脑科学、医学、计算机科学尤其(qi)是人工智(zhi)能等工科的发展，心理学这门(men)学科可以囊括(kuo)更(geng)多内容，远远超越(yue)了传统的文理科范畴，因此(ci)，很多综合性大学都希望用独立建制(zhi)的方式构建心理学院，实现“心理学+”的交叉(cha)方向研究。
心理学的辐射范围还在高校中不断扩大。比如，在武汉大学，一项与(yu)人工智(zhi)能结合起来(lai)的心理健康工作——人工智(zhi)能辅导员正在研究中，武汉大学党委学生工作部部长李勤介(jie)绍，学校正在训练机器人与(yu)学生对话天气情况，协助学生解答生活中遇到的小问(wen)题，还可以为学生的情绪问(wen)题提供多种解决方法。此(ci)外，武汉大学正在尝试建立现代化的数字工作体系，在李勤看来(lai)，信(xin)息化要赋(fu)能学生的发展，赋(fu)能心理健康工作的建设。
随着心理学学科的不断升级和心理学应用的智(zhi)能化发展，心理学人才能力模(mo)型也在不断升级。“未来(lai)的趋势是，更(geng)多公(gong)司需要掌握管理心理学、心理咨询知识的人才；心理健康、新闻传播、工业设计等领域也需要心理学人才。在传统行业之外，心理学人才就业的重要增长点可能还是人工智(zhi)能和计算机方向，因为学界和产业界非常需要对大脑特(te)别是对高级认知有了解的、从事基(ji)础研究的人才。”袁逖飞说(shuo)。