□蒋理
针(zhen)对引起(qi)舆论广泛关注的学(xue)生、家(jia)长“闹”着(zhe)要求修改成绩事件，西安科技大学(xue)5月(yue)14日发布(bu)情况通报称，教务员(yuan)张某某、课程组长陈(chen)某、分管教学(xue)副院长竞某、院长李某某、院党委书(shu)记殷(yin)某某等多人被处分。学(xue)校将责令测绘学(xue)院领导班子和教务处作出书(shu)面检查，按程序追究相关领导干(gan)部党纪责任。
校方对此事的快速调查、处理，表(biao)明了对“按闹修改”成绩的明确态度。大学(xue)要维护教育(yu)尊严，坚持从严的培养标准(zhun)，就应该力挺(ting)对学(xue)生严格要求的教师，反对以任何不当理由修改考试成绩。
当前(qian)，校方对涉及此事的学(xue)院有关人员(yuan)均作出了处理。但是，还是有人对拒绝修改成绩的老师的未(wei)来(lai)捏一(yi)把汗，担心因为此事，这名教师会被视为另类，被边缘化。另外(wai)，此事的处理还留了一(yi)个尾巴，即只对学(xue)院的有关人员(yuan)进行了处理，而(er)没有对闹着(zhe)修改成绩的学(xue)生及家(jia)长作出处理或(huo)给(gei)出相应的处理建议。从学(xue)校的权责看，是有权对闹着(zhe)修改成绩的学(xue)生作出处理的。另外(wai)，虽然(ran)校方无权对学(xue)生家(jia)长进行处理，但应把相关情况报告给(gei)其所在单位，由单位作出处理，因为闹着(zhe)修改成绩的行为，是涉嫌违纪违规的不诚信行为，而(er)且不排(pai)除存在利益(yi)输送(song)关系(xi)。只有做到对所有参与(yu)“闹着(zhe)改成绩”人员(yuan)零容忍，才能净化大学(xue)的教学(xue)环境，加强校风、教风与(yu)学(xue)风建设。
拒绝修改成绩的教师，此前(qian)在接(jie)受媒(mei)体采访时(shi)，已说自己被视为“另类”。此事虽然(ran)已经得(de)到解决(jue)，没有向不正(zheng)当行为让步，然(ran)而(er)，鉴于在大学(xue)校内，存在“为学(xue)生前(qian)途着(zhe)想”，为提高考研率、就业率，而(er)修改学(xue)生成绩的功利、短视观念，这名教师的行为，虽然(ran)得(de)到舆论的支持，却可能被小部分人视为“眼中(zhong)钉”。对此，学(xue)校要明确对这名教师的支持，避免出现对这名教师进行打击(ji)报复(fu)的事。这也是学(xue)校加强教风建设必须要做的工作。
两名要求修改成绩的学(xue)生，一(yi)名已经考上(shang)本(ben)校研究生，按规定(ding)，这名考生如果补考成绩不合格，也就拿不到学(xue)士学(xue)位，进而(er)考研录取作废。这也是学(xue)院老师要为其修改成绩的原因，称是要“救学(xue)生”。显然(ran)，修改成绩不但救不了学(xue)生，还会害学(xue)生。这名学(xue)生不能顺利拿到毕业证、学(xue)位证、被录取为研究生，是咎由自取。
除此，校方还应该对其他闹着(zhe)修改成绩的学(xue)生作出处罚，这是严重违反学(xue)校教学(xue)管理、无视考试公平的违规行为，不能纵容。近年来(lai)，有一(yi)些学(xue)生考试不合格，就以各种方式吵闹、威胁要修改成绩，校方怕闹出舆情，往往选择息事宁人的态度，这也助长了这种不良的“闹”风。对于学(xue)生提出的正(zheng)当的复(fu)核成绩要求，学(xue)校要受理，而(er)如果考试不存在命题难度、评分规则等问题，学(xue)校就应该坚持原则，拒绝无理要求。如果学(xue)生还继续(xu)无理取闹，那校方可根(gen)据校规作出处理，如学(xue)生行为涉嫌威胁、恐吓(xia)教师，还应该报警，由警方介入调查，依法(fa)处理。
另一(yi)名学(xue)生的家(jia)长据说“有背景”，是“某个院士团队的成员(yuan)”，和学(xue)校老师有关系(xi)，那么，除了处理学(xue)院有关人员(yuan)外(wai)，还需要调查这名学(xue)生家(jia)长和学(xue)院老师之间究竟有无关系(xi)，利用关系(xi)来(lai)要求修改成绩的行为，实(shi)质就是人情利益(yi)交易，这是维护健康的教育(yu)秩序所不能容忍的。另外(wai)，如果这名家(jia)长确属于某院士团队的成员(yuan)，这一(yi)要求修改成绩的行为，也属于严重不端行为，即便没有运作成功，但有这一(yi)行为，就已经构成对教师正(zheng)当履行教育(yu)职(zhi)责的干(gan)扰。
我国已经进入高等教育(yu)普及化时(shi)代，当前(qian)，大学(xue)的重要使命是建设高质量高等教育(yu)体系(xi)，提高人才自主培养质量。为此，就必须坚持人才培养的标准(zhun)，不能出于功利的办(ban)学(xue)追求，或(huo)利益(yi)关系(xi)放松(song)对学(xue)生的要求。要警惕(ti)功利侵蚀大学(xue)的办(ban)学(xue)，为此，必须加快推(tui)进现代大学(xue)制度建设，发挥(hui)大学(xue)教授委员(yuan)会的教育(yu)管理、评价(jia)的作用，充(chong)分保障教师的教育(yu)教学(xue)自主权。