5月30日(ri)，2024年湖(hu)南省“圆梦工程－关爱农村留守儿童”省级示(shi)范活(huo)动暨(ji)衡阳市“艺术童伴”主题展演在衡阳市举行。作为分(fen)会场观摩示(shi)范点，衡阳市蒸湘区雨母山镇东阳小学的学生为观摩团表演了腰鼓、花样跳绳、漂漆扇、陶艺等艺术项目。
雨母山镇东阳小学的学生表演腰鼓（谢睿 供图）
近年来，蒸湘区围(wei)绕(rao)立德树(shu)人根(gen)本任务(wu)，推进(jin)基础教育高质量发(fa)展，构建“五(wu)育”全面育人发(fa)展体系，并先后(hou)分(fen)三批次打造了1个市级和10个区级“艺术童伴”留守儿童关爱工程示(shi)范点，惠及广大(da)乡村留守儿童。
为乡村孩子(zi)编织“艺术梦”
艺术教育，以前对于乡村孩子(zi)来说(shuo)，可望不可即。青山环(huan)抱，绿树(shu)掩映，鸟鸣声(sheng)声(sheng)，花香阵(zhen)阵(zhen)，蒸湘区雨母山镇竹灵小学就坐落于此。拥有着得天独厚的自(zi)然条件，竹灵小学的老师们由此入手，让大(da)自(zi)然成为孩子(zi)们的兴趣老师。
大(da)自(zi)然是最好的课堂。春天的百花齐放，夏天的绿树(shu)成荫，秋天的硕果累累，冬天的银装素裹，孩子(zi)们以自(zi)然为素材，以田野为课堂，蹲坐在草地中手持画笔在石头上(shang)一笔一画勾勒自(zi)然美景。在孩子(zi)们的笔下，普通(tong)的石头变成了一幅幅栩栩如(ru)生的画。他们在自(zi)然中寻(xun)找灵感，在绘画中表达情感，在创作中逐步成长。类似竹灵小学这(zhe)种(zhong)采风写生活(huo)动，在该区乡村小学十分(fen)常见。
雨母山镇中心(xin)学校校长郑珊介绍，“中心(xin)学校下辖4所乡村小规模学校，竹灵小学就是乡村艺术教育做得最为突出的一所村小。”她说(shuo)，“我们的艺术教育并不是给孩子(zi)做技能(neng)的培训，而(er)是开拓他们的视(shi)野，培养(yang)他们的兴趣。再一步步带领孩子(zi)们学习艺术，并给予鼓励，让他们有信心(xin)。”兴趣相伴，更(geng)能(neng)长久。在乡村老师的培养(yang)下，孩子(zi)们认真地观察着四季变化，自(zi)己尝试独立创作，接受着艺术的熏陶，感受着一次次正向反馈(kui)，潜(qian)移默化中对艺术的兴趣愈发(fa)浓郁(yu)。小小的“艺术梦”便(bian)在孩子(zi)的心(xin)中悄然编织。
让乡村孩子(zi)感受艺术美
教育资源紧缺(que)，师资力量薄弱(ruo)，这(zhe)是乡村学校存在的突出问题。2020年底，蒸湘区“艺术童伴”留守儿童关爱工程雪中送炭。该工程创新(xin)实施区内文明单位、文明校园和乡村学校“二对一”结对、“1+6+N”帮(bang)扶(fu)措施，为每(mei)所乡村小学投入帮(bang)扶(fu)资金(jin)，常态化开展艺术送教、走访慰问等活(huo)动，实现11个示(shi)范点乡村小学艺术教育齐抓(zhua)共管良性发(fa)展。
雨母山镇梓木小学学生上(shang)口风琴课（谢睿 供图）
有了帮(bang)扶(fu)支(zhi)持，乡村小学逐步建设了音体美教室、实验室、多(duo)媒体室、图书阅览室、心(xin)理辅导(dao)室、劳动教育基地。电子(zi)琴、画架、艺术素养(yang)包这(zhe)些艺术设施、器(qi)材也为孩子(zi)们开启了艺术之门(men)。现在的乡村学校除了基础课程外，还开设了口风琴、插花、剪纸等课程。
走进(jin)蒸湘区的村小，手绘的彩虹楼(lou)梯和风筝、山花野草制作成的插花作品(pin)、美术书法大(da)师和学生优秀(xiu)的书画作品(pin)……孩子(zi)们浸染在艺术中，艺术已然成为他们生活(huo)中不可或缺(que)的一部分(fen)。
“刚开始加入合唱团时，我怕唱错被大(da)家笑话。后(hou)来在老师的耐心(xin)指导(dao)下，我学会了发(fa)声(sheng)和更(geng)好地控制自(zi)己的声(sheng)音。”东阳小学学生阳沐晴表示(shi)，参加合唱后(hou)，她越来越有自(zi)信，不再害(hai)怕唱歌，反而(er)渴望在舞台上(shang)表现自(zi)己了。
蒸湘区聚焦(jiao)打造“一校一品(pin)”。雨母山镇东阳小学的童声(sheng)合唱团、群益小学的黏土画，呆鹰岭镇振兴小学的衍(yan)纸美术、新(xin)阳小学的掐丝珐(fa)琅画……各个乡村小学形成了自(zi)己的艺术特色。艺术教育如(ru)同一束光，指引着孩子(zi)们探(tan)索艺术世界，让他们在色彩、旋(xuan)律、节奏中发(fa)现美、感受美、创造美。
截至目前，蒸湘区共开展艺术送教418次，累计(ji)836课时。“掐丝珐(fa)琅画+英语歌曲合唱”“剪纸+葫芦丝+硬(ying)笔书法”“音乐律动+花鼓戏”等数10个颇具特色的艺术教育项目在乡村学校落地生根(gen)。“第二课堂”——艺术教育驱散了孩子(zi)们心(xin)中的迷(mi)茫和自(zi)卑，让他们在艺术中感受爱与温暖。
看乡村孩子(zi)点燃“艺术火”
2022年9月，东阳小学童声(sheng)合唱团在蒸湘区庆祝第38个教师节表彰活(huo)动表演；2023年6月，在衡阳市“庆六一”暨(ji)“艺术童伴”留守儿童关爱工程主题活(huo)动展演；2023年9月，在第六届“中国农民(min)丰收(shou)节”湖(hu)南主题活(huo)动蒸湘区分(fen)会场活(huo)动上(shang)高歌。
东阳小学童声(sheng)合唱团在衡阳市文化艺术中心(xin)大(da)剧院表演（谢睿 供图）
这(zhe)支(zhi)乡村小学合唱团，在一次次表演中俘获了听众的心(xin)。因为来自(zi)田野里的歌声(sheng)是那么动听，那么纯粹。2023年4月，深(shen)圳市关山月美术馆馆长陈(chen)湘波(bo)以及深(shen)圳关爱行动基金(jin)会来到雨母山镇中心(xin)学校开展“艺术乡村联合行动衡阳行”活(huo)动。当听完东阳小学的童声(sheng)合唱，看完孩子(zi)们的美术作品(pin)，他们一行人深(shen)受触动。于是，首个“陈(chen)湘波(bo)美育空间”公益项目便(bian)落地蒸湘区雨母山镇中心(xin)学校。
孩子(zi)们通(tong)过(guo)自(zi)己的努力，获得了更(geng)多(duo)的艺术教育扶(fu)持。2023年，蒸湘区制定了“艺术童伴”留守儿童关爱工程第二个“三年计(ji)划”，明确了10个区级结对帮(bang)扶(fu)学校和单位，制定了考核(he)细则和支(zhi)教教师管理办法。
从没接触过(guo)美术到展现绘画天赋能(neng)独立绘制民(min)间故事绘本；从胆怯在公开场合表现到屡次登台表演；从性格(ge)内向、沉默寡言(yan)到自(zi)信开朗、乐于表达……种(zhong)种(zhong)变化表明，艺术教育给乡村孩子(zi)远(yuan)不止艺术本身，更(geng)多(duo)的是全面的、多(duo)维度的成长体验。艺术教育不仅丰富了乡村孩子(zi)的精神世界，更(geng)塑造了他们的人格(ge)和品(pin)格(ge)。
蒸湘区委宣传部相关负责人表示(shi)，“乡村孩子(zi)的成长有目共睹(du)，我们要让更(geng)多(duo)人了解和关爱乡村留守儿童群体，让孩子(zi)们在艺术的陪伴下健康(kang)成长。”（谢睿）