江西吉(ji)安的白鹭洲书院(yuan)始建于南宋时期。多年来，白鹭洲中学在书院(yuan)原址(zhi)办学，探索传统书院(yuan)与(yu)现(xian)代教育有机结合，传承发(fa)展崇文、尚德、正气、弘毅的书院(yuan)文化。千年文脉，滋(zi)养着学校育人实(shi)践，也成(cheng)为(wei)思政课的“活(huo)教材”。

讲授“文化传承与(yu)文化创新”课程时，我发(fa)现(xian)学生对中华优秀传统文化有着浓厚的兴趣。如何帮助学生系统深入学习中华优秀传统文化，从感性了解上升(sheng)到理性认知，进而增强文化自信？我积(ji)极引导学生成(cheng)为(wei)思政课的主角，走进书院(yuan)欣赏古(gu)色古(gu)香的建筑文物(wu)，近距离感受灿烂的传统文化和伟(wei)大的民族精神，亲身感悟文化传承发(fa)展的魅力。

学生按兴趣分成(cheng)小组，聚焦书院(yuan)名人、古(gu)建筑等不同课题，自行拟定实(shi)践计划。比如，名人组学生调研发(fa)现(xian)，从白鹭洲书院(yuan)到白鹭洲中学，走出文学家、科学家等一批又一批杰出人才，他们(men)深爱着国家和民族，为(wei)了信仰和理想奋斗。在榜样的激(ji)励(li)下(xia)，学生立爱国志、践报国行。

实(shi)践中，各组通过实(shi)地参观书院(yuan)、采访专家学者、查阅历史(shi)文献、发(fa)放调查问卷等方式汇集学习成(cheng)果。课堂上，学生将(jiang)挖掘到的书院(yuan)人物(wu)及其精神通过演讲、课件展示(shi)、短视频等形式进行分享，还到其他班级巡讲。一些小组制作了个性化书院(yuan)文创产品，以(yi)及年轻人喜闻乐见的宣传作品，在班级、社团、学校等平台展示(shi)。

为(wei)了讲出思政课的文化味，我时常与(yu)同行交流。大家逐渐形成(cheng)共(gong)识：要善于从身边(bian)的优秀传统文化中挖掘教学资源，同时通过实(shi)践探索引导学生立足当下(xia)，做中华优秀传统文化的践行者，增强文化育人的实(shi)际效果。

今后，我将(jiang)进一步从书院(yuan)历史(shi)积(ji)淀中汲取智慧，拓广授课思路，鼓励(li)学生走进文化传承发(fa)展的实(shi)践一线，提升(sheng)思政课的参与(yu)感和获得感。

（作者为(wei)江西省吉(ji)安市白鹭洲中学教师，本报记者黄(huang)超整理）