《中小学生网络素养》系列图书。

红网时刻新闻记者 张(zhang)盟 见习记者 任洁 实习生 张(zhang)艺航 王(wang)诗雨 长沙报道

目前，互联网已成为广大青(qing)少年了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的重要平台。然而，青(qing)少年在使用互联网的过程中，也面临着违法和不(bu)良(liang)信息侵(qin)害、网络沉迷等多重风险，家(jia)庭作为青(qing)少年成长的重要微环境，是提升青(qing)少年网络素养、保障青(qing)少年网络安全的首要防线(xian)。

7月(yue)1日，中国音乐心理治疗(liao)专家(jia)、副研究员，北京大学人(ren)格与社会心理研究中心特聘(pin)专家(jia)，中国音乐治疗(liao)学会理事张(zhang)刃(ren)在接受采访时表示，对于青(qing)少年使用网络这一问(wen)题，一方面，许多家(jia)长对孩子的网络使用存在过度担忧，从而采取严格的限制措(cuo)施，但这易使孩子产生反抗情绪；另一方面，有(you)些家(jia)长的态(tai)度则较(jiao)为宽松，从而忽视了网络安全问(wen)题。因此，在网络素养的家(jia)庭教育层面，家(jia)长首先要提高自身的网络素养水平。

当他了解到由红网策划、湖南人(ren)民出版社出版的《中小学生网络素养》系列图书，是今年1月(yue)国家(jia)实施《未成年人(ren)网络保护条例》以来，全国第一套成体系、精准对标中小学生成长的网络素养图书时，他认(ren)为这本书能充当家(jia)庭之间(jian)的连接点，帮助家(jia)长和孩子更透彻地认(ren)识网络。对于家(jia)长来说，通过阅(yue)读该书，能更好地把握如何在网络时代教育孩子，掌握科学的引导方法，避免过度限制或过度放纵。对于孩子而言，这本书能够让他们更加全面地认(ren)识网络的利弊，学会正确利用网络资源，提高自我保护意(yi)识，引导孩子树立正确的网络道德观念，在网络世界中遵(zun)守规则，尊重他人(ren)。

作为未成年人(ren)保护工作“最后(hou)一公里”的重要环节，家(jia)庭监(jian)护与教育的作用不(bu)容小觑(qu)。网络素养教育不(bu)单是大人(ren)对孩子的教育，更应是家(jia)长与孩子携手“共(gong)育”，只(zhi)有(you)小手拉大手，才能构建一个更契合数字时代的家(jia)庭教育新模式。