中国少儿报刊协会副会长、湖南省儿童文学学会会长、中南传(chuan)媒教育服务部部长吴双(shuang)英在圆桌论坛环节发言。
红网时刻(ke)新闻5月19日讯（记者 蔡娟 通讯员(yuan) 金剑）5月19日，“阅美湖湘 点(dian)亮成长”湖南省第二届中小学阅读教育论坛在长沙举行。
“少儿阅读需要亲(qin)子共读、师生共读。”在活动的(de)圆桌论坛环节，中南传(chuan)媒教育服务部部长、中国少儿报刊协会副会长、湖南省儿童文学学会会长吴双(shuang)英结合少儿出版物整体特点(dian)，阐释了少儿阅读的(de)挑战和机遇，并就如(ru)何进行师生共读和亲(qin)子共读发表自己的(de)观点(dian)。
少儿阅读的(de)机遇和挑战
吴双(shuang)英介绍，中国的(de)少儿出版始于20世纪初(chu)，走过了初(chu)创期、探索期，进入成熟期。新世纪以来，少儿出版获得迅速发展，全国580多家出版机构，参与少儿出版竞争的(de)出版机构超过500家，出版规模已经有4万多种。少儿出版物品种繁多，为(wei)少儿读者提(ti)供了更(geng)多选(xuan)择的(de)可(ke)能，这是机遇。但是，与之配套的(de)服务体系还没有完全适应新的(de)阅读形势，这是挑战。
如(ru)何面对这些机遇和挑战？吴双(shuang)英从三个方面进行了阐述(shu)：
一是要引导(dao)青少年进行科学性阅读，避免盲目性阅读。要帮青少年精选(xuan)好书(shu)，帮他们制(zhi)定更(geng)科学的(de)阅读书(shu)单。
二是要逐渐引导(dao)青少年进行有深度(du)的(de)阅读，避免浅阅读。视频会分散青少年的(de)注意力，影响他们思考(kao)。而读有阅读价值的(de)经典书(shu)，是引导(dao)他们进行深度(du)阅读的(de)办法。
三是要逐渐引导(dao)青少年进行高效阅读，避免低(di)效率阅读。“学而不思则罔(wang)，思而不学则殆(dai)”“温故而知新，可(ke)以为(wei)师矣”，这其中强调的(de)学思结合、温故知新，都是科学、有效的(de)阅读方法。
如(ru)何进行师生共读和亲(qin)子共读
在吴双(shuang)英看来，对于不那(na)么容易阅读的(de)经典，亲(qin)子共读、师生共读也许可(ke)以让青少年的(de)阅读之旅更(geng)为(wei)顺畅。
至于如(ru)何选(xuan)书(shu)，吴双(shuang)英说：“随着年龄的(de)增长，选(xuan)择面可(ke)以越来越宽泛。”具体来说，孩子还小的(de)时候，老师和家长是引导(dao)者、领读者，可(ke)以选(xuan)一本故事书(shu)，把故事讲给孩子听；孩子越来越大，共读的(de)范围(wei)可(ke)以延伸到同一类书(shu)，也可(ke)以是一个主(zhu)题下的(de)书(shu)，或者根本不限范畴，只是一起(qi)读书(shu)就好。
“亲(qin)子共读、师生共读还可(ke)以促(cu)进亲(qin)子之间、师生之间的(de)情感交流，让家长与孩子、老师与孩子拥(yong)有更(geng)多共同话题。”吴双(shuang)英说。