新华社喀土(tu)穆6月1日电 中东战地手记｜苏丹儿童企盼和平
法耶兹·扎(zha)基
“六一”国际儿童节到了，苏丹的孩子们企盼一个安宁的童年。但在战火阴云笼罩下，营养不良、教育中断、流离失所甚至死亡威胁成(cheng)为他们难以摆脱的梦魇。
据联(lian)合国儿童基金会今年4月发(fa)布的报告，苏丹有890万名(ming)儿童面临严重粮食不安全状况，超过90%学龄儿童无(wu)法接受(shou)正规(gui)教育。
在苏丹首都喀土(tu)穆南部的爱资哈里(li)地区，穆阿兹·努尔丁眼神迷茫(mang)。去年9月，战火摧毁了他的家，一次爆炸夺去了包括他姐(jie)姐(jie)和弟弟在内的4名(ming)亲人。
母亲浑身带伤、踉跄着走出废墟的画面深深地定格在努尔丁的脑海，“（事发(fa)时）我弟弟只有10岁，每次想到他，眼泪就止不住……还有什么能比这更糟糕?”
努尔丁喜欢游泳，爆炸发(fa)生(sheng)前，他几乎每周(zhou)都去喀土(tu)穆的一个体育俱乐部游泳。如(ru)今，他躲在昏暗的房间里(li)，衣衫破(po)旧，看不到未来。
2023年4月15日，苏丹武装部队与苏丹快速支援部队在首都喀土(tu)穆发(fa)生(sheng)武装冲突，战火随后蔓延至其他地区，大(da)量苏丹儿童的生(sheng)活因此彻底改变。联(lian)合国儿基会警告说，苏丹正沦为全球(qiu)教育危机最严重的地区，教育持续中断将导致苏丹陷入代际危机，“一代人的未来和梦想岌岌可危”。
住在喀土(tu)穆南部因卡(ka)兹社区的男孩艾哈迈德·亚当已经(jing)失学一年多，一直生(sheng)活在紧张和恐(kong)惧之中。
“每天都能听到枪炮声和轰炸声。”亚当说，“我想念学校(xiao)，想念和同学们一起在校(xiao)园里(li)玩耍的日子，希望回到幸福(fu)的生(sheng)活。”
喀土(tu)穆南部居民、38岁的埃哈卜·哈希姆(mu)告诉(su)记者，持续冲突导致他的孩子们出现心理障(zhang)碍(ai)。“只要听到异(yi)常声响，我的三个孩子就会大(da)声尖叫，慌(huang)忙躲到床下，挤在一起瑟瑟发(fa)抖。”哈希姆(mu)说。他希望坚守家园，但为了孩子，只能考虑投奔苏丹东部加达里(li)夫州的亲戚，那里(li)相对安全。
据联(lian)合国儿基会报告，苏丹武装冲突爆发(fa)以来，已有超过400万儿童被迫逃离家园，不少进入邻国避难。苏丹社会活动(dong)人士萨迪娅·拉希德就在乍得和苏丹边(bian)境(jing)的一个苏丹难民营工作(zuo)。拉希德说，难民营中的苏丹儿童“非常悲惨”，他们“离开了安全的家和学校(xiao)，失去了正常的生(sheng)活。面对战火，他们别无(wu)选择(ze)”。
苏丹精神科医(yi)生(sheng)阿卜杜拉·雅各卜说：“许(xu)多儿童饱受(shou)恐(kong)惧和梦魇折(she)磨，需要家人的关爱或到专门机构接受(shou)特殊治疗。”更令人担忧的是，战争造(zao)成(cheng)的心理创伤并非一时，往往会长时期影响儿童的身心健康。
在喀土(tu)穆西部恩图曼市，这里(li)的居民倾尽所能，自发(fa)捐(juan)款捐(juan)物(wu)，把当地清真寺旁的一座楼房改造(zao)为临时学校(xiao)。一些有教育工作(zuo)经(jing)验(yan)的人纷纷响应，自愿担任(ren)教师。除了教授知(zhi)识，临时课堂还提供心理辅导，治疗孩子们的心理创伤。
临时学校(xiao)教师哈立德·阿卜杜拉·伊德里(li)斯说，家长和孩子们报名(ming)上学的踊跃程度超乎想象(xiang)，“这不仅反(fan)映了家长和孩子们对知(zhi)识的渴求，更体现了对和平、稳(wen)定的深切期盼”。
在正规(gui)学校(xiao)全面恢复之前，这所临时学校(xiao)将持续为孩子们提供一个稳(wen)定的学习环境(jing)、一个安全的避风港(gang)，让(rang)他们重拾童年的欢乐与希望。（翻译整理：记者张猛）（完）