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| 20日，广州(zhou)市公用事业技师学院举行新生入(ru)学测评，考(kao)官正(zheng)在一对一为考(kao)生进行面(mian)试 |
羊城晚(wan)报讯 记(ji)者(zhe)崔文灿摄影(ying)报道：进入(ru)4月，部分(fen)初三(san)毕业生在为升学“赶考(kao)”。近期，广州(zhou)市技工院校招生情(qing)况火爆(bao)，学位十分(fen)紧俏(qiao)，各校不定(ding)期举行自(zi)主招生考(kao)试，以期招到综合素质(zhi)更高(gao)的(de)毕业生。20日，广州(zhou)市公用事业技师学院举行新生入(ru)学测评，吸引了近300名考(kao)生前来，为升学“拼”个更好的(de)学位。
记(ji)者(zhe)从该校获悉(xi)，此次(ci)考(kao)试由笔试、面(mian)试两部分(fen)构成，重(zhong)点考(kao)查考(kao)生语数英三(san)科文化水平和心(xin)理情(qing)绪状况、对意向专(zhuan)业的(de)理解等。校方将挑选(xuan)一批综合素质(zhi)高(gao)的(de)学生入(ru)读三(san)年制(zhi)精英班、五(wu)年制(zhi)高(gao)技班。
家长吴女士此次(ci)带着儿子特意从惠州(zhou)市龙门县前来赶考(kao)。此前，两人专(zhuan)程前往广州(zhou)增城区的(de)科教城校区探校，对学校新校区硬件和周边环境赞不绝口。收到学校入(ru)学考(kao)试信息后，两人前一天就驱车前来广州(zhou)住下，入(ru)读这所学校的(de)心(xin)情(qing)十分(fen)迫切。吴女士说，亲戚推(tui)荐了这所学校的(de)工业机器人应用技术专(zhuan)业，但听说目前学位已经报满了，希望通过这次(ci)考(kao)试能(neng)拿到该专(zhuan)业的(de)“入(ru)场券”。
还有(you)一对夫(fu)妻带孩(hai)子从广州(zhou)从化区前来考(kao)试，此前，他(ta)们也打探过从化区当地(di)的(de)技工院校，但还是希望能(neng)“多(duo)比较、多(duo)看看”，到时候再结合孩(hai)子中考(kao)成绩，决(jue)定(ding)最终去处。
广州(zhou)市公用事业技师学院教师陈志斌告诉(su)记(ji)者(zhe)，今年学校招生情(qing)况很好，报考(kao)热度高(gao)，3月中旬时，大部分(fen)专(zhuan)业都已报满，仅剩少量学位。之(zhi)前学校在学生入(ru)学后分(fen)层选(xuan)拔，今年第(di)一次(ci)入(ru)学前就进行筛选(xuan)。记(ji)者(zhe)获悉(xi)，学院未来会关(guan)注拔尖苗子的(de)整(zheng)个培养周期，因为基础性素质(zhi)相(xiang)对较高(gao)，因此校方在培养过程中也会加入(ru)更深、更难的(de)技术要点。
由于一位难求(qiu)，“技工学校不用考(kao)也能(neng)上”的(de)观念已成过去时，而选(xuan)拔背后，既是职(zhi)业类院校报考(kao)热度的(de)攀升，也是产(chan)业转型升级对人才(cai)需求(qiu)变化使(shi)然。在学校招生就业处主任刘军智看来，技术革命性突破、产(chan)业深度转型升级等因素催生的(de)新质(zhi)生产(chan)力，涉及(ji)领域新、技术含量高(gao)，对技术型人才(cai)有(you)了新的(de)需求(qiu)：“以前人们把(ba)职(zhi)业教育称之(zhi)为‘兜底教育’，但即(ji)便是‘兜底’，也不能(neng)再‘眉毛(mao)胡子一把(ba)抓’，而是要响应行业发展过程中，不同(tong)层次(ci)的(de)技术型人才(cai)的(de)需求(qiu)。所以这次(ci)考(kao)试是选(xuan)拔不同(tong)层次(ci)的(de)技术型人才(cai)，正(zheng)是为了跟行业发展形成匹配关(guan)系。”
广州(zhou)市技工院校招生就业委(wei)员会主任薛忠伟告诉(su)记(ji)者(zhe)，今年广州(zhou)市技工院校计划招生3万多(duo)名学生，目前来看，报考(kao)热度很高(gao)，有(you)相(xiang)当多(duo)的(de)专(zhuan)业已是一位难求(qiu)。他(ta)认为，技师学院的(de)自(zi)主招生考(kao)试践(jian)行多(duo)元招生录取方式，是合理分(fen)配教育资源、使(shi)社会形成人尽其才(cai)氛围的(de)探索实践(jian)，是培养高(gao)技能(neng)人才(cai)、系统推(tui)进发展新质(zhi)生产(chan)力的(de)基础一环，将有(you)力促进职(zhi)业教育的(de)良(liang)性发展。
