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东莞市(shi)东华初级中学(xue)秦菁
德国作(zuo)家(jia)车尔尼雪(xue)夫斯基说，既然太阳上也有黑点，那么人世间的事情就更不可能没(mei)有缺陷。对于个体而言，生命中的“黑点”就是(shi)那些让我们记忆深刻、对我们造(zao)成一定(ding)影响的人、事、物，它存在于每(mei)个个体的生命里(li)，是(shi)不可擦去的痕迹。
一个微风轻拂的下午，一节“小(xiao)黑点大变身”的心理活动课上，在众多孩子的绘画中，我看见了这样一朵开(kai)在黄(huang)色便利贴上的小(xiao)花（见图）。我慢慢走近画这朵花的女孩，轻声地(di)问道：“可以给(gei)老师介(jie)绍一下你画的是(shi)什么吗？”
小(xiao)女孩：是(shi)一朵花，白色是(shi)花瓣，有斜线(xian)的是(shi)叶子……
我：嗯，我也感(gan)觉到是(shi)一朵小(xiao)花，不过老师有点好奇，那后面还有一些黑色的尖角是(shi)什么呢？
小(xiao)女孩：……是(shi)刺！
我：原来是(shi)刺！那这幅画会(hui)让你想到什么样的故事呢？或者看着这朵小(xiao)花会(hui)给(gei)你什么感(gan)受？如果有的话，可以和我分享吗？
小(xiao)女孩：它……它是(shi)均匀的。
我：是(shi)指整体和周边(bian)均匀对吧(ba)？看着确实都没(mei)有哪里(li)特别出格的，像在一个整体的圆圈内，圈里(li)可能很安全是(shi)这样吗？
小(xiao)女孩：嗯嗯，是(shi)的老师！
我：那你自己觉得一眼(yan)看过去，小(xiao)花的哪里(li)让你觉得最显眼(yan)呢？
小(xiao)女孩：好像……是(shi)刺的部分。
我：哦！原来是(shi)刺，那它们长在那里(li)有没(mei)有什么作(zuo)用呢？
小(xiao)女孩：可能可以防止虫子来咬花……还有防止有人摘它吧(ba)。
我：原来是(shi)这样！那这些刺在那里(li)真的是(shi)起着挺重要的作(zuo)用呀。
小(xiao)女孩：……
眼(yan)见小(xiao)女孩情绪不佳，逐渐(jian)低下了头，只是(shi)默默点头，我立马追问：不过老师有点好奇，如果不是(shi)虫子来了，而是(shi)可爱的小(xiao)蜜(mi)蜂、小(xiao)蝴蝶来了，它们该怎(zen)么靠近这朵小(xiao)花呢？或者有人觉得它很好看想摸一下和闻闻它，并(bing)不会(hui)摘它，那会(hui)不会(hui)被刺扎到呢？
小(xiao)女孩：应该会(hui)吧(ba)。
我：现在看来，这朵花好像又不是(shi)真的感(gan)觉很安全。所以宝贝，这幅画像你吗？
小(xiao)女孩：……
只见小(xiao)女孩突(tu)然抬起头惊讶地(di)看着我，眼(yan)眶一下全都湿润了。
我：没(mei)关系(xi)的孩子，重要的是(shi)这个刺是(shi)花的刺，虫子来了它当然可以选择把刺拿出来保护自己，但如果它愿(yuan)意(yi)，它也可以把刺暂时收起来，让可爱的小(xiao)动物和想靠近它的人靠近，你觉得呢？
女孩停顿并(bing)思(si)索了好一会(hui)儿(er)，但是(shi)脸(lian)上的表情已然放松(song)和挂上了淡淡的笑容。
小(xiao)女孩：嗯……老师，我懂了！
微风轻拂的下午，一节心理课在愉(yu)快(kuai)的分享中迎来了下课铃声。当我正准(zhun)备离(li)开(kai)教室时，那个小(xiao)女孩突(tu)然来到教室门口，小(xiao)声却又坚定(ding)地(di)跟(gen)我说：“老师，我长大以后也想学(xue)心理学(xue)！”
我想，这是(shi)我作(zuo)为一名平凡的心育工作(zuo)者听过最感(gan)动的话语之一。今天我有幸陪伴这个孩子一同探寻她内心深处那朵带刺的花。这朵花在她的心灵深处静静绽放，既美丽又充满挑战，正如我们每(mei)个人内心都或多或少拥有的那些复(fu)杂情感(gan)。作(zuo)为心理老师，我们用爱和耐心去倾听孩子们的心声，帮助Ta们看见内心深处的那朵带刺的花，并(bing)一起努力让它绽放出最美的光彩！
