胡(hu)欣红
近日，一则“小(xiao)孩哥”上演“教(jiao)科书”式急救的消息，引发了舆论关注。据媒体(ti)报道，在宁(ning)波某小(xiao)区篮(lan)球场(chang)，一名高中生打球时突然倒地(di)不(bu)起，正在一旁(pang)打球的鄞州实(shi)验中学初二学生盛(sheng)徐荦，注意到该男生眼(yan)球上蹿、身体(ti)抽(chou)搐并(bing)伴有喘息式呼吸，他立即跪在地(di)上对男生进行了心肺复苏，直到120急救人员赶(gan)到，一番操作(zuo)堪称教(jiao)科书式急救。盛(sheng)徐荦的及时处理，为医(yi)生争取了宝贵的救治时间，该男生随即被送往就医(yi)医(yi)院(yuan)，目前生命体(ti)征暂时稳定，仍在进一步救治中。
在救人的关键时刻，一位15岁少年的表(biao)现可圈可点(dian)。当发生心脏骤停时，心脏停跳无法向大脑输送血液，短时间内脑组织会因缺血缺氧而坏死。如果在最快时间内实(shi)施急救，1分钟内抢救成(cheng)功率大于90%，4分钟内抢救成(cheng)功率降至50%，超出这个(ge)时间脑细胞将承受不(bu)可逆转的损害，死亡风险极高，因此也被称为“黄金4分钟”。在实(shi)际场(chang)景中，急救人员很难在4分钟内赶(gan)到现场(chang)。在这样(yang)的情(qing)况(kuang)下，亟(ji)待(dai)在场(chang)者挺身而出。如果此前没有接受过(guo)相关的培训，一般(ban)人确实(shi)不(bu)敢随便动手(shou)，只能束手(shou)旁(pang)观。
“小(xiao)孩哥”之所以能及时出手(shou)，背后的原因不(bu)容忽略。据悉，他的母亲徐金梅是宁(ning)波卫生职业(ye)技术学院(yuan)的老师，也是浙江省红十字(zi)会一级救护培训师，宁(ning)波市红十字(zi)救护培训师。在母亲的日常熏陶下，他经常参加一些应急救护培训，还会利用假期时间，到医(yi)院(yuan)参加导医(yi)志愿者工作(zuo)。“小(xiao)孩哥”关键时刻之所以能冷静施救，与其之前接受过(guo)专业(ye)训练(lian)密不(bu)可分。
值得欣喜的是，类似的教(jiao)科书式急救时有听闻。去年4月，浙江温岭市第三(san)中学学生王浩瑜在打篮(lan)球时，就遇到有小(xiao)伙(huo)伴突发意外滑(hua)倒，失去意识(shi)。王浩瑜用上了在学校学过(guo)的急救技能，在他实(shi)施心肺复苏约(yue)4分钟后，小(xiao)伙(huo)伴睁开了眼(yan)睛。浙江省红十字(zi)会一级救护师戴(dai)锦云在看了王浩瑜救人的视(shi)频后，也对他的救人行为表(biao)示称赞。
两起事件(jian)，都明确传递(di)出了这样(yang)一个(ge)信息——只要(yao)经过(guo)一定的急救知识(shi)技能培训，新闻里的教(jiao)科书式急救完全可以复制，并(bing)非可遇不(bu)可求。
未成(cheng)年人屡(lu)屡(lu)上演教(jiao)科书式急救，看似偶然背后实(shi)则有其必然性。《健康(kang)中国行动（2019—2030年）》明确提(ti)出中小(xiao)学健康(kang)促(cu)进行动，把健康(kang)知识(shi)、急救知识(shi)，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康(kang)知识(shi)、急救知识(shi)的掌握程度和体(ti)质健康(kang)测试情(qing)况(kuang)作(zuo)为学校学生评优评先、毕业(ye)考核和升(sheng)学的重要(yao)指标。
2021年10月，教(jiao)育部印(yin)发通知，开展全国学校急救教(jiao)育试点(dian)工作(zuo)，要(yao)求普及校园急救知识(shi)，鼓励试点(dian)高校开急救课并(bing)纳入学分管理，鼓励有条件(jian)的试点(dian)学校逐步配备自动体(ti)外除颤器（AED），开展应急救护培训，提(ti)高学生避险、救护技能等。
“小(xiao)孩哥”上演教(jiao)科书式急救，不(bu)仅展现了个(ge)人的急救能力，也再度向公众诠释了普及急救教(jiao)育的重要(yao)性。通过(guo)学习急救技能，人们能够掌握正确的自救互救方法，提(ti)高应对突发事件(jian)的能力，极大地(di)减少伤害和损失。人生在世，谁都可能遭遇意外，多(duo)一人会急救，就多(duo)一分生的希望，相信随着急救教(jiao)育的推(tui)广普及，教(jiao)科书式急救会成(cheng)为寻常事。
（北京青年报）