本文转自【九派新闻】；
5月(yue)27日，上观新闻刊发《数字化还(hai)是折腾人？闵行部分学校推“智慧笔”惹家长(chang)吐槽(cao)，“书包有30斤重”》一文，报道了上海市闵行区在推进教育(yu)数字化转型过程中，“智慧笔”使用繁琐、数据(ju)不稳(wen)定等一系列问题。
5月(yue)29日，上海市闵行区教育(yu)局回应称，这些问题可(ke)能由于部分学校和老师没有将“智慧笔”的用法解释到位(wei)，或者个别做(zuo)法与倡导的不一致。教育(yu)部门(men)将进一步(bu)加强“智慧笔”运(yun)用过程中的管理(li)，规范(fan)学校和老师们(men)的“手势”，不能因(yin)为“智慧笔”的运(yun)用增加了孩子们(men)的负担。并在技术(shu)上进行优化，改进用户(hu)体验。
“智慧笔”图片。图源：上观新闻
“智慧笔”是什么？
“智慧笔”表面与普通笔并无明显不同，但它其(qi)实是带有红外摄像头(tou)的点(dian)阵(zhen)笔。学生在使用这支笔作答的课程中，产生的数据(ju)图片及作答轨迹信息(xi)等数据(ju)，可(ke)以进行自动采集缓存(cun)及实时传输至后(hou)台，反馈学生的学科知识掌(zhang)握情况，为教师提供反映(ying)学生学习的可(ke)视(shi)化报告。
登录数据(ju)平台后(hou)，教师打开学生做(zuo)题轨迹，通过黄色、绿色、红色的点(dian)阵(zhen)，可(ke)以清晰地(di)看到每(mei)个学生的完成情况。
图源：上海教育(yu)
闵行区早在2012年就启动了智慧教育(yu)的尝试，目(mu)前也是国(guo)家级(ji)的试验区。据(ju)闵行区教育(yu)局介绍，在智慧教育(yu)前期(qi)的试点(dian)中，如何有效地(di)采集教育(yu)数据(ju)是难点(dian)，而“智慧笔”正从技术(shu)上实现了突破。
因(yin)此，闵行区从去年1月(yue)起在全区中小学中运(yun)用“智慧笔”，用于采集学生和老师的教育(yu)数据(ju)，并基于大数据(ju)统(tong)计分析对学生进行因(yin)材施(shi)教。目(mu)前，“智慧笔”已在101所学校的201个校区得(de)到运(yun)用。
图源：上海教育(yu)
“智慧笔”好用吗？
据(ju)上观新闻报道，家长(chang)集中反映(ying)的问题有：
1.使用“智慧笔”，必须要用配套的教材和练习册。除了数字化配套的教材，普通的教材、习题册也会用到，孩子每(mei)天(tian)背着两套课本，有家长(chang)反映(ying)，书包拎着能有30斤。
2.在家中使用“智慧笔”写作业，需要家长(chang)打开特(te)定的APP，并让蓝牙与笔配对。做(zuo)作业离不开手机，不少工作忙碌的家长(chang)不得(de)不给孩子配了台“学习机”，并没有起到监督的作用。
3.使用“智慧笔”采集作业并不稳(wen)定，APP里的部分数据(ju)参考意(yi)义不大。
4.用“智慧笔”写作业时无法使用橡皮擦(ca)、修正带等工具(ju)。孩子们(men)不得(de)不先(xian)在普通的练习册上做(zuo)一遍，再(zai)用“智慧笔”誊写到专用教材上，或者先(xian)用铅笔做(zuo)题，再(zai)用“智慧笔”描一遍。
上海市闵行区教育(yu)局对此一一回应：
1.运(yun)用“智慧笔”时明确(que)过铺码练习册和练习本可(ke)取代传统(tong)版本，且教育(yu)部门(men)鼓励学校在课后(hou)延时服务中组织(zhi)学生使用“智慧笔”完成作业，完成后(hou)学生可(ke)不需要将笔和书本带回家。
2.家长(chang)所使用的“一教一学”App是此前的过渡产品，里面的数据(ju)显示确(que)实存(cun)在问题，目(mu)前已迭代为“闵智作业”App。
3.“智慧笔”实际(ji)上有离线保存(cun)功能，会自动保存(cun)数据(ju)待孩子返回学校后(hou)上传，家长(chang)并不需要干预。
4.“智慧笔”配套有铅笔笔芯(xin)，可(ke)以使用铅笔先(xian)划去后(hou)再(zai)用橡皮擦(ca)除。
最后(hou)，闵行区教育(yu)局表示，后(hou)续将不断转变服务理(li)念，提供适配技术(shu)，创新协作机制。“教育(yu)数字化转型的实践大多没有先(xian)例，需要综合各方(fang)力量创新开展实践研究，也必定会存(cun)在方(fang)方(fang)面面的意(yi)见建议，需要优化工作方(fang)式方(fang)法，关注(zhu)每(mei)一个个体的实际(ji)问题，也需要社会的包容和支持。”
教育(yu)的数字化转型该怎么做(zuo)？
家长(chang)们(men)表示，虽然(ran)初衷是好的，数字化转型也难以回避。但是产品还(hai)需要尽快改善，功能是否稳(wen)定、产品是否易用是基础，智慧笔只有更(geng)稳(wen)定、易用，才能帮助学生更(geng)好地(di)学思结合，老师也能更(geng)有效率地(di)因(yin)材施(shi)教。另外，技术(shu)工具(ju)能否更(geng)好地(di)辅助教学，还(hai)应该考虑教学内容、教学场景具(ju)体分析。
徐(xu)汇区教育(yu)学院党总支书记周刚认为，教育(yu)的数字化转型，应为学生不断丰富学习形式和资源锦上添花，触及的应该是课堂“教”与“学”方(fang)式的转变，这应该是教育(yu)部门(men)坚守(shou)的原(yuan)则(ze)。
业内人士认为，教育(yu)的数字化转型，是执教者理(li)念和教学方(fang)式的转型，而非简单的硬件“升级(ji)”。
来源：综合上观新闻、上海民生直通车、上海教育(yu)