5月29日晚，普陀(tuo)区教育(yu)局副局长瞿志军（右(you)）和(he)虹口区教育(yu)局副局长李琰（中）做客2024第二(er)十一届上海教育(yu)博览会教育(yu)大直播。 “第一教育(yu)” 图
前不久(jiu)，中小(xiao)学科创竞赛(sai)的真实性一度引(yin)发了网友的讨论(lun)。我们究竟该培养什么(me)样的科创人才？
5月29日晚，上海市普陀(tuo)区教育(yu)局副局长瞿志军、上海市虹口区教育(yu)局副局长李琰做客2024第二(er)十一届上海教育(yu)博览会教育(yu)大直播。
李琰认为，在研究型学生和(he)研究型教师的培养过程中，有三个“好”需要关(guan)注：
一是“好玩”。课题要好玩，让孩子(zi)“玩起(qi)来(lai)”，去解决(jue)生活中的实际(ji)问(wen)题。他(ta)们也会从这样的课题中去收获(huo)价值(zhi)和(he)成(cheng)功感。
二(er)是“好看”。这里的“好看”不是指“华而不实的好看”，而是课题应该和(he)学校里所学的知识有一定的联结。学生可以通过新的逻辑架构，将其(qi)解构重组(zu)，成(cheng)为自己的解决(jue)方案。
三是“好问(wen)”。选择(ze)的问(wen)题一定是小(xiao)切口的。学生的课题可以涉及比较前沿(yan)的理念，但并(bing)不一定完全是“高大上”的，更应该脚踏实地(di)。
瞿志军表示，科学教育(yu)除了动手、动脑、科创以外(wai)，还要落实科学精神。“从某种意义上来(lai)说，我们应该脚踏实地(di)。现在看到的学生作品中不乏一些充满奇(qi)思妙(miao)想的，但比较少见的是能够专注于基础科学领域、耐得(de)住寂寞的学生。”
在瞿志军的童年，他(ta)对许(xu)多东西的内部结构都产(chan)生过好奇(qi)，几乎把家里能拆的东西拆了个遍(bian)。最令他(ta)印(yin)象深刻的一件事，就是他(ta)曾经拆过妈妈的一块手表。那时的他(ta)被表盘内部精美的构造所吸引(yin)，也因(yin)此爱上了科学探究。此外(wai)，在那个物质生活并(bing)不富裕的年代，瞿志军还曾用环卫工人扫帚(zhou)上的竹(zhu)丝、信笺纸和(he)雪糕的木棒等材料，拼拼凑凑制(zhi)作了一个带螺(luo)旋(xuan)桨(jiang)的飞(fei)机模型，虽然无法飞(fei)行，但也让他(ta)得(de)意了很久(jiu)。
儿时的经历让瞿志军感悟到，做科学探究不一定非(fei)要“高精尖”，而是要因(yin)陋就简(jian)地(di)玩，在玩的过程中动脑动手，自己想办法解决(jue)问(wen)题——这个过程才是最快乐的。
因(yin)此，他(ta)也把这样的理念融入了普陀(tuo)区的科学教育(yu)中。“普陀(tuo)区的科学教育(yu)就是基础教育(yu)，通过提升学生的眼光、眼力和(he)眼界来(lai)让他(ta)们感受到科学是无处不在的。”
瞿志军介绍，普陀(tuo)的科学教育(yu)从娃娃抓起(qi)，所有的中小(xiao)学都有科学教育(yu)的体验课程，充分用好校内的科普资源，让学生学会观察身边的事物。比如(ru)，新普陀(tuo)西校里有一个小(xiao)小(xiao)的“气象站”，其(qi)实就是一个简(jian)简(jian)单单的百叶箱，让该校坚持做了17年的气象课程。
又如(ru)，同济二(er)附中的学生发现学校周边有三条断头路，他(ta)们就想重新规划路线，解决(jue)交(jiao)通堵塞的问(wen)题。于是，学生们以此为主题，做了许(xu)多相关(guan)的课题研究。
再(zai)如(ru)，曹杨中学学生走(zou)进社区，看到小(xiao)区门牌比较暗，他(ta)们就想办法设置(zhi)了太阳能照明装置(zhi)，为晚归的路人提供方便。
李琰说：“虹口区非(fei)常注重对学生好奇(qi)心和(he)求知欲(yu)的保护。我们时常自我调侃说，‘虹口’的‘虹’左边是虫字旁，指的是自然科学教育(yu)；右(you)边是‘工’，是指‘科学工程教育(yu)’，所以虹口区的科学教育(yu)是两手抓两条腿走(zou)路。我们的目标就是让学生人人都成(cheng)为‘科创之星’，在构建(jian)了这样一个金字塔的塔基之后，再(zai)去实现拔(ba)尖创新人才的培育(yu)。”
澎湃新闻(wen)（thepaper.cn）记者了解到，上海市虹口区是全国首批科学教育(yu)实验区，注重科学教育(yu)的辨识度、美誉度和(he)能见度。早在2010年，虹口就开始实施聚焦中华科技传承发展的“指南针计划”，之后陆续推出了科普育(yu)苗(miao)、科创培优比翼(yi)齐飞(fei)的“彩虹计划-科学素养工程”，推进了“百校进百馆(guan)”“百场科学家大讲坛(tan)”等活动，形成(cheng)区域科学教育(yu)的“优质特色(se)”。
未来(lai)，虹口区将依托“北外(wai)滩科创总部集聚区”和(he)“北中环科创产(chan)业集聚带”的“双(shuang)北联动”，通过家校社的深度融合、同向发力，实现科学教育(yu)资源的良性循环、赋能人才培养。