你(ni)上次用现金是(shi)什么时候，
你(ni)还记得吗？
越来越多的一年级小学生，
不认识钱了。
武汉市第(di)一初级中学学苑校区小学部，数学老师正在(zai)上“认识人(ren)民币”一课
全班(ban)一半以上同学没(mei)见过1元纸币
“同学们想一想，如果我(wo)们要买一个3元6角的商品，应(ying)该怎么付钱呢？”
5月28日，武汉市第(di)一初级中学学苑校区小学部，一年级数学老师马欣怡正在(zai)上《认识人(ren)民币》一课。她请同学们说说用人(ren)民币凑出“3元6角”的组合方式。有学生回(hui)答：“先给(gei)一张3元，再给(gei)一张6角。”
一年级小学生不知道人(ren)民币没(mei)有3元、6角的面额，这让马欣怡觉(jue)得奇怪。
课堂上，她拿出各种面额的人(ren)民币，一张张地问学生是(shi)否见过。全班(ban)40名学生，大部分见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，从没(mei)见过1元纸币的占一半以上。
数学老师带(dai)着孩子们通过学具认识人(ren)民币
2010年前后，移动支付开始迅速在(zai)我(wo)国普及(ji)。根据中国人(ren)民银行统计，截至2023年底(di)，我(wo)国移动支付普及(ji)率(lu)达86%。
今年一年级的孩子多出生于2016年、2017年。“他们在(zai)生活(huo)中，钱确实见得少。”马欣怡的同事、有近30年教龄的数学教师吕(lu)琳说，这种不认识钱的情况，在(zai)最近五届的一年级小学生中越来越明显。
家住武昌的刘姗，儿子正在(zai)读(du)一年级。前不久，她问儿子：“假如你(ni)有两张20元纸币，你(ni)怎么去商店买一个30元的东西？”儿子说：“可以先给(gei)老板一张20元，再把另一张20元撕一半，凑个30元。”
孩子的回(hui)答让刘姗非常惊讶。她意识到，孩子不光(guang)不认识钱，也不知道钱怎么用，不理解“换钱”“找钱”这些概念。她回(hui)想了一下，发现孩子似(si)乎(hu)只在(zai)过年时见过100元的压岁钱，平时家里都找不出一张其他面额的纸币。
“钱怎么会‘花没(mei)’呢？不就在(zai)手机里吗？”
不认识钱的孩子对“钱是(shi)怎么来的”也自然缺少具体的认知。
家长李薇告诉记者，女儿快上小学时迷上了“抽盲盒”，有一次要她一口气买100个盲盒玩具。她跟女儿说：“不能一下就买100个，那样妈妈的钱就花没(mei)了。”女儿却觉(jue)得很奇怪：“钱怎么会‘花没(mei)’呢？钱不就在(zai)手机里吗？刷一刷就又有了！”
武汉市江汉区天(tian)一街(jie)小学的数学教师聂(nie)鹏记得，他是(shi)1986年上小学，那时的数学课就有《认识元角分》的内容，老师还讲(jiang)过人(ren)民币图(tu)案背后的故(gu)事。他2001年当老师，经(jing)历了至少3次课标和教材(cai)优化，《认识人(ren)民币》始终是(shi)教材(cai)中的重要一课。
人(ren)教版小学一年级数学教材(cai)中《认识人(ren)民币》内容
中南(nan)财经(jing)政法大学金融学院副院长胡宏兵(bing)表示(shi)，随着时代发展(zhan)，孩子接触现金的机会变少了，不认识钱的现象值得重视。
他认为，人(ren)民币是(shi)我(wo)国法定货币，现金依(yi)然是(shi)我(wo)国最基(ji)础的支付手段(duan)。《认识人(ren)民币》这一课，孩子们仍然应(ying)当学好。
你(ni)现在(zai)还用纸币吗？
你(ni)家孩子认识钱吗？
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来源丨长江日报记者 刘嘉
题图(tu)丨视觉(jue)中国
编辑| 杜小溪
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