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参考(kao)消息网6月7日报道(dao)阿根廷布宜诺斯艾利斯经济新闻网近日刊发一篇文(wen)章，题(ti)为《手写：让大脑更聪明的关键(jian)》，作者是西尔维娅·帕(pa)尔多。摘编如下：
根据联合国的最新统计(ji)数据，世界67%的人口，即约54亿人，都能上网并使用键(jian)盘(pan)，以及通过键(jian)盘(pan)进行(xing)文(wen)字输入、执行(xing)操作和搜索(suo)信息等活动。
不可否认，数字媒体已经成为我们日常生活的一部分。然而，许多专家提出(chu)了一个问题(ti)，即在新技(ji)术的影响下，手写能力会发生什么变化？
手写可显著提高认知能力
一些研究表(biao)明，放弃(qi)这种亲自动手的个性化表(biao)达方(fang)式可能会让人们付(fu)出(chu)巨大代价，因为研究发现手写对儿童和成人的认知能力都有显著的益处。
布宜诺斯艾利斯神经病学研究所医学主任、神经科医生亚历杭德罗·安德森(sen)告(gao)诉记者，手写对大脑和学习有很多好处。安德森(sen)说：“手写比用键(jian)盘(pan)输入更能刺激大脑活动，因为手写涉及的大脑区域不仅与(yu)记忆有关，还与(yu)精细(xi)动作协调和视觉感知有关，换(huan)句话(hua)说，就是与(yu)视觉运动协调有关。”
他补充道(dao)：“与(yu)在数字设备上输入相比，手写会激活不同的神经回(hui)路，因此可以提高对信息的保留和理解能力。对于儿童来说，手写有助于发展认知和运动技(ji)能。”
对于老年人来说，手写也非常有价值。安德森(sen)说：“手写有利于重(zhong)新训练大脑、保护认知功能、抵消或预防与(yu)衰老相关的衰退。手写就像是一种认知练习，类(lei)似于在记忆力训练课程(cheng)中进行(xing)的练习。”
生物学家、教育学博士梅利娜·弗曼告(gao)诉记者：“有多项研究谈到了儿童手写的重(zhong)要性，这并不意味着他们不应该在电脑上输入文(wen)字，但他们确实应该进行(xing)手写训练。采用哪种字体并不重(zhong)要，重(zhong)要的是他们要用手书写。”
身为阿根廷国家科学与(yu)技(ji)术研究理事会研究员和圣安德烈斯大学教育学院(yuan)教授的弗曼表(biao)示：“研究证明，正在学习阅(yue)读的儿童在看到印刷体文(wen)字时，如果之前学过手写，就能更好地识别文(wen)字。”
有多项研究强调了手写的重(zhong)要性。研究表(biao)明，手写可以帮助儿童更好地识别和理解文(wen)字。手写还能提高记忆力和单词记忆能力，为识字和学习奠定(ding)基础。
有助激活学习记忆
对成年人来说，手写也比使用键(jian)盘(pan)更有力量。一项研究表(biao)明，在听(ting)讲座时通过手写做笔记，而不是在键(jian)盘(pan)上打字，可以更好地理解讲座信息的内容。
教育心理学和儿童神经心理学专家丽塔·马里尼在接受采访时表(biao)示：“手写时，这种动作会在大脑中留下痕迹，有助于日后(hou)识别字母和单词。手写的好处是持续促进精细(xi)动作技(ji)能的发展，激活大脑的其他区域，并拥(yong)有一种学习记忆，即动作记忆。”
马里尼还就不练习手写技(ji)能的后(hou)果提出(chu)了警告(gao)：“如今，我们注(zhu)意到儿童在运动技(ji)能方(fang)面的缺陷越来越多，例如系鞋带、用剪刀剪东西或系腰带。”另一方(fang)面，马里尼也指出(chu)：“得益于技(ji)术和键(jian)盘(pan)，所有有运动障碍和精细(xi)动作困难(nan)的儿童都可以通过文(wen)字输入进行(xing)交流(liu)。”
法国艾克斯-马赛(sai)大学的认知神经学家玛丽克·隆康在接受美国全国公共(gong)广播电台的采访时说：“手写可能是大脑能够实现的最复杂(za)的运动技(ji)能之一。”
今年一月份发表(biao)的一项研究发现，当学生手写时，大脑中处理运动和视觉信息的区域会与(yu)记忆形成的关键(jian)区域“同步(bu)”，从而提高与(yu)学习相关的效(xiao)率(lu)。
过多使用数字设备有弊端
挪威科技(ji)大学心理学家奥德蕾·范德梅尔表(biao)示：“随着传(chuan)统手写逐渐被数字设备的使用所取代，研究其对人脑的影响至关重(zhong)要。”范德梅尔说：“在电脑上打字的情(qing)况下，我们完(wan)全看不到这种同步(bu)活动。”因此，她认为手写是一个在神经生物学层面上内涵更丰富的过程(cheng)，而这种丰富性可能会带来一些认知上的益处。
这名专家注(zhu)意到，挪威有许多学校几乎完(wan)全选择了数字化教学。孩(hai)子们学习打字，却很少练习手写。她说，这样做的结果可能会给未来的学生带来负面影响，因为他们的大脑会因此失去一种重(zhong)要的刺激。
范德梅尔和她的团队在2017年首次对这一课题(ti)产生了兴趣。当时，他们做了一项研究，分析了20名学生的大脑活动。现在，他们对12名年轻(qing)人和12名儿童进行(xing)了同样的研究。他们使用脑电图仪来跟踪和记录研究参与(yu)者的脑电波活动。
研究人员给参与(yu)者戴上了附有250多个电极的帽子，每次研究持续45分钟。结果表(biao)明，年轻(qing)人和儿童的大脑在手写时比在用键(jian)盘(pan)输入时要活跃得多。
范德梅尔在接受美国广播公司采访时表(biao)示：“在用笔手写时，复杂(za)的手部动作的产生以及随之而来的感官参与(yu)的增加，会在大脑的感觉运动区域产生更多活动，从而使人们更容易学习和记忆。手写和手绘给大脑带来了真正的挑战。”
她说，这项研究“解释了为什么在平板电脑上学习书写和阅(yue)读的儿童可能难(nan)以区分互为镜像的字母，如‘b’和‘d’”。
范德梅尔认为，数字化学习确实有许多积极的方(fang)面，但她呼吁进行(xing)手写训练。她警告(gao)说：“如果不练习手写和手绘，我们就没能对大脑进行(xing)适当的挑战，就有可能无法充分发挥大脑的学习潜(qian)能。”
两种方(fang)式互为补充
虽然还有很多未知数，但迄今为止的证据表(biao)明，手写有很多好处。不过，不可否认的是，键(jian)盘(pan)已经成为日常生活的一部分，无法被忽视。
弗曼认为，在谈到创意性书写时，数字书写有时对孩(hai)子们很有用，因为它可以让他们摆脱手写的一些操作困难(nan)。
这名专家强调：“在我看来，将这两件事结合起(qi)来是值得的：在很多情(qing)况下，可以通过在电脑或平板电脑上输入来对表(biao)达方(fang)式进行(xing)补充，但在记录所思(si)所想、做笔记和学习读写的整个过程(cheng)中，手写更为重(zhong)要。”
范德梅尔表(biao)示：“我相信，幼儿对自己、世界和他人的最佳(jia)学习方(fang)式是利用他们的身体和所有感官去探索(suo)真实的三维世界，包括所有的颜色、气味和味道(dao)，而不是通过屏幕与(yu)一个贫乏(fa)的平面世界进行(xing)互动。”安德森(sen)强调，在教育心理学领域，手写非常重(zhong)要，“一些专家说，我们应该交替(ti)使用手写和键(jian)盘(pan)，以保持思(si)维的敏捷性和传(chuan)统书写的能力”。
在安德森(sen)看来，未来我们可能不再手写，或者我们的大脑中会有一个芯片，可以让我们思(si)考(kao)一些问题(ti)，并将其记录在设备上。与(yu)此同时，这名神经科医生指出(chu)：“如果我们的生活水平提高，书面交流(liu)变得越来越少，我们的认知能力也会适应，就像一直以来发生的一样。”（编译/田策）