张芳园为学(xue)生们上音乐课。河(he)南日报记者 赵大明 摄
“青(qing)草(cao)香，浆果甜，喝着露水靠着树；抬起头，踮(dian)脚尖，加(jia)快我成长的脚步(bu)……”初夏时节，走进(jin)封丘县陈(chen)桥镇中心小学(xue)的一(yi)间教室，30多(duo)个孩子正在河(he)南师范大学(xue)音乐舞蹈学(xue)院大四学(xue)生张芳园的带领(ling)下练习歌(ge)唱。
当天，张芳园参加(jia)支教活(huo)动刚好满一(yi)个月。4月22日，省内11所高校的80余名大学(xue)生参与了“快乐成长”文艺助力新时代文明实践行动，他们分赴13个县（市、区）的48所乡村中小学(xue)校，用2—3个月时间为乡村孩子提供音乐、美(mei)术、舞蹈等艺术课程。临近毕业，张芳园选择了这样一(yi)次锻炼自(zi)己、服(fu)务孩子的机会。
陈(chen)桥镇中心小学(xue)共有6个年级(ji)，每个年级(ji)1个班，每个班每周2节音乐课。“面(mian)对200多(duo)名学(xue)生，每周要上12节课，工作强(qiang)度挺大的，有时候嗓子会嘶哑，不过看到孩子们这么喜欢音乐课，我觉得再累也值得。”张芳园说。
支教之前，张芳园还有些忐忑，担(dan)心乡村孩子调皮不听话，同时担(dan)心他们不重视音乐课。让她既惊讶又(you)感动的是，这些孩子对她从好奇到熟悉，常围着她问这问那。“有时候觉得自(zi)己要抓紧提升一(yi)下专业能力，生怕自(zi)己回答不上来。”张芳园笑言。
“张老师的到来，对我们的帮助很大。”该校校长王本庞介绍，虽然每个年级(ji)都配发有音乐课教材，但由于师资力量(liang)不够，学(xue)校并没有专职音乐老师，都是由其他学(xue)科的老师代课。
“歌(ge)唱的音准、节奏，以及一(yi)些基础乐理知识，需要专业人士来教学(xue)，否则容易走偏。”王本庞说，听说县里有一(yi)批高校艺术类专业的学(xue)生过来支教，他赶紧提出申请，最终争取到张芳园来该校任(ren)教。
“教学(xue)需要根据实际情况，结合教材又(you)不拘泥于教材。”张芳园介绍，每个年级(ji)的学(xue)生接受能力不一(yi)样。为此，她认(ren)真下了一(yi)番功夫，为不同年龄段的孩子分别编(bian)制了不同的教学(xue)课件，“我不希望死板地传授知识，喜欢用灵活(huo)的方式激发孩子们的兴趣，培养他们的音乐素养。”
实践证明，她的努力没白费。音乐课上，孩子们听得认(ren)真、唱得用心，到了提问环节，争先恐后地举起小手(shou)。
“大学(xue)老师的辛勤(qin)栽培，让我具备了专业能力，社会实践更让我明白了怎样成为一(yi)名合格的音乐艺术传播者。我很珍惜(xi)这样的人生体验。”张芳园说，暑期过后，她将攻读研(yan)究生，今后再有这样的支教活(huo)动，她还会积极参与，“为像自(zi)己一(yi)样的乡村孩子种下音乐梦想。”（河(he)南日报记者 赵大明 河(he)南日报通讯员(yuan) 张志超 丁辰辰）