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破除你的思维误(wu)区|李(li)松蔚(wei)认知思维16讲
01
你会如何推(tui)销一(yi)支(zhi)笔？
今(jin)天的文章，可能会颠覆你的认知。
正式开(kai)始前，我想先带你看一(yi)组有意思的镜头(tou)，来自电影《华尔街之狼》：
小李(li)子试(shi)着让别人向自己推(tui)销一(yi)支(zhi)笔，
一(yi)般人的思路是，解决问题，直接推(tui)销，讲述笔有多好。
你听(ting)了这些，大概率找不到(dao)必须要买的理由。
他并没有执着于描(miao)绘(hui)笔多好，而(er)是从客户入(ru)手，勾起客户的购买欲。
这个世(shi)界上有两种人，一(yi)种是看见问题解决问题，另一(yi)种是看见问题跳出问题的人。
回到(dao)我们生活日常，比如：孩子吃(chi)饭特别慢，怎么办？
大部(bu)分人会绞尽脑汁想，怎么制(zhi)作菜谱更吸引孩子呢(ne)？怎么哄骗他给他奖励才能好好吃(chi)饭呢(ne)？
有一(yi)个爸爸，是这么解决问题的——
他跟她女儿说：「来，我们比赛，看谁吃(chi)得更慢。」
女儿就很开(kai)心，他们俩就慢慢吃(chi)，最后女儿赢(ying)了。这位爸爸说：「好，下(xia)一(yi)次(ci)我们再来。」
比了好几次(ci)，这位爸爸都比不过她。然后他说：「那我们下(xia)次(ci)比谁吃(chi)得快，你肯(ken)定比不过我。」
她说：「那不一(yi)定。」下(xia)次(ci)吃(chi)饭她吃(chi)得飞快，她又(you)赢(ying)了。
不去(qu)把吃(chi)饭慢看成一(yi)个问题，而(er)是把它看成一(yi)个资源。这是跳出固定思维框架(jia)的奇妙一(yi)笔，似乎没做什么，就解决了难题。
育儿只是一(yi)个很小的方面，事实上，这位爸爸一(yi)直都很擅长(chang)突破死(si)局。
02
突破生活中的死(si)局，他说没那么难
他学了15年心理学;
是北大心理学博士(shi)、心理学泰斗(dou)钱铭怡的高徒，曾任清华大学老师;
心理学家武志红自称是他的「粉丝(si)」，每(mei)次(ci)和他对谈都很有收(shou)获;
受邀参加(jia)《奇葩大会》，他说心理学没有用，但高晓松、蔡康永却一(yi)致评价他：
「自己学了一(yi)门(men)专业，然后把这门(men)专业推(tui)到(dao)了一(yi)个无用的境界，然后以无用为用，高手就是这样的，飞花摘叶，可以伤人。」
他就是，李(li)松蔚(wei)。
在(zai)李(li)老师看来，「问题」有时候并不是问题。
举个例子，我们有一(yi)位同事HH，她的女儿正在(zai)读小学，写作业特别慢，常常要陪着她到(dao)晚(wan)上10点，动动这抠抠那，就跟凳子上有钉子一(yi)样，怎么催都没用。
这真的是无数家长(chang)的痛。
于是，李(li)老师给她支(zhi)了一(yi)招：你把工作带回家，女儿做作业的时候，你就加(jia)班，而(er)且，注意哦，不是你陪她做作业，而(er)是让她陪你加(jia)班，作业做得越慢越好。
HH半信半疑地照做了，本以为女儿还是跟以前一(yi)样磨蹭，没想到(dao)女儿却说「妈妈，我没法慢下(xia)来」。最后，平时要写3个小时的作业，直接缩(suo)减到(dao)30分钟。
乍听(ting)这办法太(tai)不靠谱了，其实背后用到(dao)的是心理学中的【悖(bei)论干预】。
不把「慢」当问题，而(er)是把「慢」变成孩子的能力，这时孩子就可以自由掌控、自己选择到(dao)底要不要慢一(yi)点。
跳出问题的框架(jia)，时常伴随意外的惊喜。
03
给无解的问题撕开(kai)一(yi)个口子
李(li)老师有一(yi)位来访者琳子，去(qu)美国加(jia)州(zhou)度假回来之后，念念不忘那里清爽的阳光和海岸(an)。
当然，比环境更好的是那里的文化，毕竟是有着好莱坞，硅谷，和伯克利的地方，她遇到(dao)的每(mei)个人都活得自由而(er)热烈。
「人家那样才叫(jiao)生活，我们这样就只能叫(jiao)活着。」在(zai)咨询中，她发出这样的感叹。
「所(suo)以你打算去(qu)那边生活吗？」李(li)老师问。
她立刻摇头(tou)：「那怎么可能，就随便感叹一(yi)下(xia)。」
「但是，为什么不可能？」李(li)老师对「不可能」三个字总是很警觉。
琳子也一(yi)脸(lian)懵：「就是不可能啊。我住在(zai)北京，我的工作在(zai)北京。就算我想辞职，但我男朋友的工作还在(zai)北京啊，他手里还有期权，做满五年变现(xian)，那还不够(gou)，现(xian)在(zai)投资移民的门(men)槛高得很。还不如申请个研究(jiu)生现(xian)实一(yi)点······」
其实，也合情合理，任谁也不会因为旅游(you)一(yi)次(ci)，就移民，因为「觉得」不可能。既然不可能，就随便感叹一(yi)下(xia)，没人会深究(jiu)。
李(li)老师并没有试(shi)图说服她，也没给她出谋划策，只是问了她一(yi)个问题：「你不必真的尝试(shi)什么，只是在(zai)头(tou)脑里做一(yi)个实验：如果十年之后，你真的住在(zai)了阳光明媚的加(jia)州(zhou)，想一(yi)想，这十年当中你可能经历了什么？」
她就笑，笑着摇头(tou)：「不可能的。」若有所(suo)思。
结束咨询两年后，琳子寄来一(yi)封信：男朋友最近考虑加(jia)入(ru)一(yi)个在(zai)硅谷的创业项目。她也边工作边申请了加(jia)州(zhou)一(yi)所(suo)大学的在(zai)线函授(shou)课程，正在(zai)努力跟上进(jin)度。如果一(yi)切顺利，将来有希(xi)望转为正式学生。
她说：「你能相信吗？我离我想要的生活已经这么近了！」
正如李(li)老师分享的那句6字真言：想法只是想法。
不知道你有没有这种体验，像是过高空(kong)索桥，你一(yi)边想着「不行了，我不行了，我过不去(qu)的」，一(yi)边闭着眼前行。
「不行了，没可能」这只是你头(tou)脑当中的一(yi)个想法、一(yi)个声音。
听(ting)到(dao)这个声音的时候，你有两种选择：相信这个声音，不过去(qu)；或者不理会它，向前挪(nuo)一(yi)步，再挪(nuo)一(yi)步……
猛然抬头(tou)，你已经到(dao)了另一(yi)边啊。
04
看似不靠谱的办法，往(wang)往(wang)最靠谱
还有一(yi)位用户昆昆，给李(li)老师留言：给孩子报过各种各样的兴趣班，没有一(yi)样能够(gou)坚(jian)持超过一(yi)年。
每(mei)次(ci)试(shi)听(ting)之后，问喜不喜欢(huan)这个课。都说喜欢(huan)，我就说：「这是你自己选的哦，一(yi)定要坚(jian)持。」结果学画画，学了半年就说没意思，学乐(le)器，买回来没几个月(yue)，就死(si)活不肯(ken)练琴了。学舞蹈压(ya)腿又(you)觉得疼。
怎么才能让孩子对学习充满热情？
李(li)老师没直接回答怎么让孩子充满热情。不过，他倒是回答了一(yi)个相反的问题：「如何毁掉一(yi)个孩子的热情？」
就拿学钢琴打比方吧。让我们假设(she)，一(yi)个孩子对弹钢琴很有热情，弹起来总是乐(le)此不疲。用什么办法毁掉这种热情呢(ne)？
- 1，在(zai)孩子第一(yi)次(ci)接触(chu)钢琴的时候，对他说：「你自己选的钢琴哦，一(yi)定要坚(jian)持弹。」
- 2，要求孩子每(mei)天必须弹一(yi)次(ci)。
- 3，发现(xian)孩子弹钢琴的时候，喜形于色(se)：「对嘛！钢琴就应该自觉地弹。」
- 4，定点催促：「该弹钢琴了，快点！」
- 5，在(zai)孩子死(si)活不想弹钢琴以后，批评他对于事物没有热情，或缺(que)乏坚(jian)持的毅力。
看完上面5条，每(mei)一(yi)条都如此眼熟，撞在(zai)心上哐哐响：这不就是，我们，正在(zai)做的事吗？
一(yi)个问题，跳出原(yuan)有的框架(jia)，向反方向思考，总是给人不一(yi)样的启发。
05
生活中，思维的改变，真的太(tai)重要
在(zai)无数案例里，李(li)松蔚(wei)老师给的解决办法，总是出其不意。
曾经有一(yi)个妈妈问他：「孩子挑食(shi)怎么办」，他建议妈妈和孩子一(yi)起挑食(shi)。那位妈妈半信半疑做了后，孩子真的不挑食(shi)。
一(yi)个上班族问他：总是拖延，白天玩一(yi)天，晚(wan)上加(jia)班，还效(xiao)率极差，怎么办？李(li)老师请她把自己的一(yi)件工作拆分成10件，并找一(yi)个她最不想完成的工作放在(zai)to do list顶端(duan)。
在(zai)这个「魔鬼」任务的压(ya)迫下(xia)，她一(yi)点不拖延，不知不觉完成了很多事。
一(yi)个朋友向他抱(bao)怨自己的弟弟不懂事，辍学，2个月(yue)换一(yi)份工作，没钱也要借(jie)钱买车，两人关系一(yi)度僵到(dao)极点。
李(li)老师给她出了个题：说出弟弟的3个优点。她一(yi)下(xia)子愣住了：弟弟做过销冠、总给爸妈买东西、虽然买了车但他靠自己还清了贷款······视角一(yi)变，两个人的关系也开(kai)始松动。
这些看似「玄之又(you)玄」的方法，其实都有规律可循。我们看问题，常常会陷(xian)入(ru)自己的惯性思维，而(er)他可以抵挡住思维的惯性，尝试(shi)跳脱出问题的框架(jia)。
他擅长(chang)解决问题，更擅长(chang)解构问题，并用通俗易懂的语言把方法背后的思维规律讲解明白。
一(yi)年多前，他决定将自己这一(yi)套思维方式进(jin)行一(yi)次(ci)系统总结，而(er)我们有幸可以跟他合作，跟他一(yi)起策划制(zhi)作。
还记得当时很多同事对这个选题充满不确定，但他很坚(jian)定地说：
我想做一(yi)门(men)不一(yi)样的课。
也记得无数次(ci)加(jia)班到(dao)深夜、头(tou)顶挠秃地打磨内容，终于完成时，他雀跃着跟我说：终于写完了，可以好好放松一(yi)下(xia)了！
现(xian)在(zai)，这门(men)课上线整(zheng)整(zheng)三年了，就像很多课程评论里所(suo)说：
听(ting)完这个课，总体上有一(yi)种内力大增的感觉。不是获得了具体的技巧，而(er)是回答了好多为什么，让人豁然开(kai)朗。准备反复看！
听(ting)的过程中，好几次(ci)热泪盈眶，感觉好像一(yi)个人在(zai)沙漠里走了好久(jiu)好久(jiu)，终于看到(dao)前方有一(yi)个同伴的身影，遥遥地在(zai)对我招手，不舍(she)，感恩。
这门(men)课就像《楚门(men)的世(shi)界》里那扇通往(wang)更大世(shi)界的门(men)。你想要逃脱周而(er)复始的循环，需要的是有勇气的一(yi)试(shi)，穿越风暴来到(dao)你「现(xian)有世(shi)界」的边缘。
现(xian)在(zai)你就站在(zai)这扇门(men)前，欢(huan)迎来到(dao)更大的世(shi)界。
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/这门(men)课听(ting)完最大的好处是什么？/
编辑常问我，这门(men)课程有没有一(yi)句话能说清楚的「好处」？
我只能说，它可以帮你活得明白一(yi)些，从容一(yi)些。
比如，你会困惑：要不要辞职全职？孩子不听(ting)话要不要加(jia)强(qiang)管控？伴侣(lu)关系的僵局如何打破？
因为明白，就会省(sheng)去(qu)一(yi)些不必要的纠结，放下(xia)很多自以为是的偏见，或徒劳的辛苦。
问题还是那些问题，但看到(dao)的角度会多一(yi)些，应对起来会轻松一(yi)些。
——李(li)松蔚(wei)
/课程将如何帮助我改变？/
- 第1板块中，你会重新认识(shi)自己的想法和行为，看到(dao)更多可能
- 第2板块中，你会打开(kai)思路，突破因果论的局限(xian)，把问题变成资源
- 第3板块中，你将跳出自我，活出自己，赋能他人
- 第4板块中，你将对人生意义有更好的、颠覆性的答案
16堂课，每(mei)堂课为你匹配类似「想法只是想法」这样的「思维钥匙」，教你【旁观者视角】【想象暴露】【悖(bei)论放松】【认知重构】……等可长(chang)期重复使(shi)用的思维训练方法。
/专业理论我能否听(ting)得懂？/
这门(men)课的内容很深，是不断上升思维的层级，来到(dao)最顶层，对那些令我们困惑不解的问题做一(yi)次(ci)彻底的探讨。
但同时，李(li)松蔚(wei)老师有「接地气」的天赋。
08年他四川地震(zhen)区给村民做项目时，将一(yi)些聱牙诘屈的量表词句讲出来，最后竟然让村民都听(ting)懂了。
他的特长(chang)之一(yi)，就是能把那些概念化的理论，掰开(kai)了，揉碎(sui)了，用大白话讲给你听(ting)。
/学完课程能收(shou)获什么？/
1.活得更通透
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